[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66979-es":3,"doc-seo-66979-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66979,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-540","Sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa Laraty (Distrito Educativo de Sacaba), orientada a la producción y uso de materiales educativos para Matemáticas y Educación Musical. El trabajo analiza el proceso vivido por dos maestras/maestros mediante la articulación del Proyecto Socio Productivo de construcción de viveros con el currículo regionalizado, formulando delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma y relato individual. Incluye comparación e interpretación colectiva, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de anexos con planes, guías, entrevistas y actividades.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ  \nUnidad Académica “SACABA”  \n“PRODUCCIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA LAS ÁREAS DE MATEMÁTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA  \nLARATY”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Joel Torrico Cano  \n2. Ruldy Raúl Villca Alvarado  \nTutor/a:  \nMgr. Igor Cabrera Bustillos  \nSacaba, 2014  \nAgradecimientos  \nA Dios quien nos dio la vida, para consolidar nuestra vocación de servicioen bien de la educación integral de nuestros niños y niñas.  \nA nuestros padres esposa e hija por su comprensión y apoyo.  \nAl programa del PROFOCOM por elaliciente y el despertarnos a los nuevoscambios del procesos educativo.  \nDEDICATORIA  \nLa presente sistematización lo dedicamos a nuestra familia,  \nporque gracias a su apoyo pudimos concluir nuestra  \nformación pedagógica.  \nA nuestros padres por su apoyo y confianza incondicional brindados en todo momento para cumplir nuestros objetivos.  \nA todos en general por darnos su apoyo para finalizar la presente sistematización.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………..1  \n1. MARCO CONTEXTUAL….…………………………………………………………………….3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………..5  \n2. 1. Delimitación de la experiencia………………………………………………………………5  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………………………...5  \na. Objetivo teórico…………………………………………………………………………5  \nb. Objetivo práctico……………………………………………………………………….5  \n2.3. Preguntas clave de la sistematización…………………………………...…………………5  \na. Preguntas descriptivas…………………………………………………...……………5  \nb. Preguntas interpretativas…………………………………………………...…………6  \n2.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………….………………….....6  \n2.5. Cronograma de trabajo…………………………………………………………..…….….....7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………..………....8  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1.Joel Torrico Cano…………………………..…8  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2.Ruldy Raúl Villca Alvarado……………….….21  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS….…32  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….51  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….53  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………...………………55  \nÍNDICE DE ANEXOS  \nPágina  \nAnexo 1 : Vivero de la unidad educativa Laraty…………………………………………………1  \nAnexo 2: Maestro 1 Plan de desarrollo curricular contenido “Números naturales”…………2  \nAnexo 3: Maestro 1 Plan de desarrollo curricular contenido “Figuras geométricas”…….…4  \nAnexo 4: Maestro 1 Guía de Observación………………………………………………………7  \nAnexo 5: Actividades fuera del aula……………………………………………………………...8  \nAnexo 6: Trabajo dentro del aula…………………………………………………………………9  \nAnexo 7: Representación de números………………………………………………………....10  \nAnexo 8: Actividades en el aula…………………………………………………………………11  \nAnexo 9: Actividades con botellas desechables………………………………………………12  \nAnexo 10: Botellas numéricas…………………………………………………………………..13  \nAnexo 11: Figuras geométricas en el vivero…………………………………………………..14  \nAnexo 12: Producción de verduras………………………………………………………….…15  \nAnexo 13: Campo deportivo n° 2 de la U.E……………………………………………………16  \nAnexo 14: Estudiantes en actividades de producción de conocimientos…………………..17  \nAnexo 15: Maestro 2 Plan de desarrollo curricular contenido “Tengo ositos de color café”………………………………………………………………………………………………...18  \nAnexo 16: Maestro 2 Canción “Tengo oveja de color blanco” …………………………….…20  \nAnexo 17: Maestro 2 Canción “Tengo ositos de color café”………………………...…….…21  \nAnexo 18: Maestro 2 Partitura de la canción “Tengo ositos de color café”………………...22  \nAnexo 19: Maestro 2 Plan de desarrollo curricular contenido “Vamos a buscar figuras geométricas”……………………………………………………………………………………….23  \nAnexo 20 Maestr","cbCaieKyPAeYn3x7","https://ap.wps.com/l/cbCaieKyPAeYn3x7","pdf",2075764,4,1,99,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de Experiencia, Maestro 1 (Joel Torrico Cano)\n## Relato de Experiencia, Maestro 2 (Ruldy Raúl Villca Alvarado)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Índice de anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización en la Unidad Educativa Laraty?\",\"answer\":\"Organiza y describe el proceso de transformación de la práctica educativa, centrado en producir y usar materiales educativos para Matemáticas y Educación Musical, con el fin de favorecer aprendizajes significativos.\"},{\"question\":\"Cómo se articula el proyecto socio productivo con el currículo regionalizado?\",\"answer\":\"Se integran actividades del Proyecto Socio Productivo “construcción de viveros” con el currículo regionalizado, articulando áreas de conocimiento de 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