[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63213-es":3,"doc-seo-63213-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63213,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-213","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de una experiencia formativa en la Unidad Educativa “San Francisco de Asís” (Camiri). El eje central es rescatar saberes y conocimientos ancestrales sobre la medicina natural mediante la articulación curricular en Valores, Espiritualidades y Religiones, Artes Plásticas y Visuales, y Comunicación y Lenguaje. La propuesta promueve la interacción de estudiantes de 3° de secundaria con personas conocedoras, fortaleciendo el cuidado de la naturaleza y el uso adecuado de plantas medicinales según dolencias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“RESCATAR LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES DE LA MEDICINA NATURAL CON LA ARTICULACION DE CONTENIDOS EN LAS AREAS DE VALORESESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES, ARTES PLASTICAS Y VISUALES, COMUNICACIÓN Y LENGUAJE CON LOS ESTUDIATES DE 3° DE SECUNDARIA DELA UNIDAD EDUTIVA SAN FRANCISCO DE ASIS DEL MUNICIPIO DE CAMIRI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. MARY LUZ CALISAYA MAMANI  \n2. YINA BALDERAS  \n3. VIRGINIA GALARZA ACOSTA  \n4. HERNAN RIVAS MENDOZA  \nTutora:  \nLic. Rocio Katherine Dosserich Kippes  \nCAMIRI, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimero y antes que nada, dar gracias a Dios, por estar con nosotros en cada paso que dimos, por fortalecer nuestros corazones e iluminar nuestras mentes y por haber puesto en nuestro camino a aquellas personas que han sido soporte y compañía durante todo el periodo deformación docente.  \nAgradecer hoy y siempre a nuestras familias por elesfuerzo realizado por ellos. El apoyo en nuestra formación , de ser así no hubiese sido posible. A nuestros familiares ya que nos brindaron el apoyo, la alegría y nos dieron la fortaleza necesaria para seguir adelante.  \nUn agradecimiento especial a los licenciados que trabajaron capacitándonos en nuestra formación docentey en especial a la Lic. Sara Yebara , por la colaboración, paciencia, apoyo y sobre todo por esa gran amistad que nos brindó , por escucharnos y aconsejarnos siempre.  \nDEDICATORIA  \nLe dedicamos primeramente nuestro trabajo a Dios quien fue el creador de todas las cosas, el que nos dio fortaleza para continuar cuando a punto de caer estábamos; por ello, con toda la humildad que de nuestros corazones puedanemanar.  \nDe igual forma, a nuestros familiares, docentes dela E.S. F. MP.O. C, directora de nuestra querida unidad educativa Hna. D Gladys Fernández, les agradecemos por todo el cariño y su comprensión, a ustedes quienes han sabido formarnos con buenos sentimientos, hábitos y valores, lo cual nos ayudado a salir adelante buscando siempre el mejor camino.  \nA los maestro que vendrán posteriormente al periodo deformación docente a nuestra Lic. Sara Yebara , gracias por su tiempo, por su apoyo así como por la sabiduría que nos transmitió en el desarrollo de nuestra formación profesional, por habernos guiado en el desarrollo de este trabajo y llegara la culminación del mismo.  \nINDICE  \nINTRODUCCION……………………………………………………………….. Pag. 1  \nCAPITULO I  \n1.-MARCO CONTEXTUAL………………………………..….…………........ Pag. 3  \nCAPITULO II  \n2.-MARCO METODOLOGICO….……………………………...................... Pag. 5  \n2.1. Ambito……………………………………………………………………. Pag. 5  \n2.2. Objetivo.  \na) Objetivo Teórico…………………………………….…………...…………Pag. 5  \nb) Objetivo Práctico………………………………………………………….. Pag. 5  \n2.3. Preguntas clave de la Sistematización  \na) Preguntas Descriptivas…………….……………………………………..Pag. 5  \nb) Preguntas Interpretativas………….…………………………………….. Pag. 6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos.  \na) Planificación………………………….……………………………………. Pag. 7  \nb) Entrevistas…………………………….……………………………………. Pag. 7  \nc) Cronograma………………………..………………………………………. Pag. 8  \nCAPITULO III  \nRELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN.  \nExperiencia vivida Nº1 Maestra Mary Luz Calisaya Mamani Área: Lenguaje y Comunicación….………………………………………….. Pag. 9  \nExperiencia vivida N°2 Maestra Yina Balderas.Área de Valores, Espiritualidades y Religiones ………………………........ Pag. 21  \nExperiencia vivida Nº 3 Maestra Virginia Galarza A.Área de Valores, Espiritualidad y Religiones………………......................... Pag. 31  \nExperiencia vivida Nº 4 Maestro Hernán Rivas Mendoza Área de Artes Plásticas y Visuales……………………………………........... Pag. 42  \nCAPITULO IV  \nCOMPARACION ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA VIVIDA…………………………","cbCaio06PW345PNS","https://ap.wps.com/l/cbCaio06PW345PNS","pdf",925076,2,1,92,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Capítulo I: Marco contextual\n# Capítulo II: Marco metodológico\n## Ámbito\n## Objetivo teórico\n## Objetivo práctico\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Experiencia vivida N°1\n## Experiencia vivida N°2\n## Experiencia vivida N°3\n## Experiencia vivida N°4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia vivida\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se consideran en el marco metodológico?\",\"answer\":\"El documento contempla técnicas e instrumentos como planificación, entrevistas y un cronograma, articulados para desarrollar la sistematización de la experiencia.\"}]",1783976716,142,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-bachelor-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-213","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-bachelor-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-213/63213/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué técnicas e instrumentos se consideran en el marco metodológico?","Question",{"text":75,"@type":76},"El documento contempla técnicas e instrumentos como planificación, entrevistas y un cronograma, articulados para desarrollar la sistematización de la experiencia.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]