[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64763-es":3,"doc-seo-64763-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64763,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 109","Trabajo final de licenciatura centrado en la implementación de los momentos metodológicos y el PSP, orientado a incentivar la producción de textos y la participación de padres de familia. La sistematización integra marco contextual y metodológico, delimitación de experiencias, diseño de prácticas y preguntas problematizadoras. Incluye relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación de la transformación de las prácticas educativas, y el desarrollo de productos y resultados. El documento organiza planes bimestralizados y planes de desarrollo curricular articulados con el proyecto socioproductivo, evaluación y actividades integradoras.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA – SACABA  \n“IMPLEMENTACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS Y EL PSP INCENTIVA  \nA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y A LA PARTICIPACIÓN DE PADRES DE  \nFAMILIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por  \nla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Cristina Huayta Meneses  \n2. Guido Ovando Orellana  \nTutor:  \nLic. Marcial Quispe Valeriano  \n2015 SACABA  \nDEDICATORIA  \nA Dios porque guía nuestros pasos y nos  \nda la esperanza de seguir adelante, a nuestros padres por su paciencia y el apoyo que nos brindana pesar de las circunstancias, a nuestros estudiantes porque sin ellos no hubiéramos desarrollar el trabajo de sistematización.  \nMaría Cristina Huayta Meneses  \nGuido Ovando Orellana  \nAGRADECIMIENTO  \n􀂙 Agradecemos a Dios por seguir brindándonos la vida, la esperanza y fe de seguir adelante.  \n􀂙 Agradecemos a nuestros padres y familiares por brindarnos su apoyo en los momentos difíciles.  \n􀂙 Agradecemos a los licenciados del programa de“PROFOCOM” por impartirnos el enfoque del nuevo modelo, por la paciencia y culminación del trabajo.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................3  \n1.1. Contextualización de la Unidad Educativa ................................................................  \n1.2. Realidad y problemáticas de la Comunidad Educativa ..............................................  \n1.3. Características de los sujetos de la experiencia ........................................................  \n2. MARCO METODOLÓGICO .............................................................................................  \n2.1. Delimitación de las experiencias ...............................................................................  \n2.2. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP ...................................................  \n2.3. Técnicas e instrumentos ...........................................................................................  \n2.4. Preguntas problematizadoras ...................................................................................  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA ................................................ 12  \n3.1 Relato Colectivo de la Experiencia de las Unidades Educativas de Apilla y Pisly ........................................................................................................... 12  \n3.2 Relato y Análisis Individual de la Experiencia......................................................... 18  \na) Relato de experiencia, Maestra 1 María Cristina Huayta Meneses .................... 18  \nb) Relato de experiencia, Maestro 2 Guido Ovando Orellana.................................34  \n4. COMPARACIÓN , ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..........46  \n4.1. Comparación de las Práctica Educativa ................................................................46  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica de los “Aspectos Relevantes” de las Experiencias Individuales ......................................................................................51  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................59  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................62  \n6.1. Conclusiones ............................................................................................................  \n6.2. 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Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada en el documento?\",\"answer\":\"Implementar los momentos metodológicos y el PSP para incentivar la producción de textos y promover la participación de padres y madres de familia dentro de la experiencia educativa transformadora.\"},{\"question\":\"Qué componentes del marco metodológico incluye el trabajo?\",\"answer\":\"Incluye la delimitación de las experiencias, el diseño de prácticas de concreción del MESCP, las técnicas e instrumentos y preguntas problematizadoras que guían el proceso.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los planes de trabajo vinculados al proyecto socioproductivo?\",\"answer\":\"Se articulan el proyecto socioproductivo con objetivos holísticos, temáticas orientadoras, campos, contenidos, ejes articuladores, orientaciones metodológicas, materiales, criterios de evaluación y el 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