[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63739-es":3,"doc-seo-63739-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63739,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 985","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Simón Rodríguez” (2017) sobre la sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa en el marco del Nuevo Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo. El documento aborda el papel integral del docente y organiza un proceso que articula POA, PSP, PAB y PDC, con estrategias basadas en la producción de hortalizas y plantas frutales. Se describen relatos colectivo e individual, comparaciones antes del MESCP, análisis e interpretación para orientar resultados, conclusiones y recomendaciones, fortaleciendo el enfoque “aprender haciendo”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“REVALORIZAMOS SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LA COMUNIDAD MEDIANTE LA PRODUCCIÓN DE VERDURAS Y PLANTAS FRUTALES PARA FORTALECER EL APRENDER HACIENDO”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Nivia López Cordova  \n2. Felisa Gutierrez Felipe  \n3. Mabel Vanesa Aguilar Alanis  \n4. Maria Janeth Quispe Vasquez  \nTutora:  \nLic. Eleuteria Pateria Achu Mamani  \nCochabamba-Villa Tunari -2017  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecimiento, al maestro de la vida, amigo que guía nuestros pasos “DIOS”por permitirnos llegar a este punto de nuestra carrera profesional.  \nA nuestra familia por la paciencia, apoyo y animo incondicional, para cumplir nuestras metas y objetivos devida.  \nA nuestros estudiantes por permitirnos compartir sus experiencias a lo largo del desarrollo de sus aprendizajes.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 3  \n1.2. Unidad Educativa “Ichoa”........................................................................................... 3  \n1.3. Unidad Educativa “UNIÓN SÉCURE”......................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLOGICO.............................................................................................. 5  \n2.1. Datos Referenciales ..................................................................................................... 5  \n2.2. Proyecto Socioproductivo .......................................................................................... 5  \n2.3. Objetivos del Proyecto Socio Productivo ................................................................. 5  \n2.4. Objetivos holísticos del plan anual Bimestralizado................................................. 6  \n2.5. Objetivos holísticos, planes de desarrollo curricular.............................................. 6  \nMAESTRA – 1.-Nivia López Córdova ........................................................................... 6  \nMAESTRA – 2.-Felisa Gutiérrez Felipe ....................................................................... 8  \nMAESTRA – 3.-Profa. Mabel Vanesa Aguilar ............................................................. 9  \nMAESTRA – 4.-María Janeth Quispe Vásquez .......................................................... 10  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................... 11  \n3.1. Relato colectivo .......................................................................................................... 11  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia ......................................................... 16  \nMaestra – 1.-Relato de Nivia López Córdova ............................................................. 16  \nMaestra – 2.-Relato de Experiencia, PDC .................................................................. 35  \nMaestra – 3.-Relato de Experiencia, PDC .................................................................. 57  \nMaestra – 4.-Relato de Experiencia, PDC .................................................................. 72  \n4. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS........ 92  \n4.1. Comparación de la práctica educativa antes del MESCP ..................................... 92  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica ................................................................................. 97  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS ..........................................................","cbCaicEaiiqnc8HO","https://ap.wps.com/l/cbCaicEaiiqnc8HO","pdf",1026098,3,1,116,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n# Comparación e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la sistematización en el trabajo?\",\"answer\":\"Concientizar a la comunidad educativa y apoyar actividades vinculadas a la formulación de POA, PSP, PAB y PDC, además de mejorar la práctica pedagógica y superar la educación tradicional.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos metodológicos y de planificación se articulan en el proceso?\",\"answer\":\"Se articulan aspectos del desarrollo curricular con la 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