[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62801-es":3,"doc-seo-62801-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62801,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 368","Trabajo final de licenciatura enmarcado en el PROFOCOM, orientado a la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa bajo el Modelo Sociocomunitario Productivo. Incluye antecedentes, marco contextual y metodológico, delimitación, objetivos (teórico y práctico) y preguntas clave. Presenta relatos individuales de docentes de distintas áreas, y un análisis colectivo comparativo e interpretativo. Se describen técnicas e instrumentos como entrevistas en profundidad, grupos de discusión, memorias relatorías y diario de campo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“MATERIALES EDUCATIVOS DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS DESARROLLADOS CON EL MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Juana María Murillo Aduviri  \n2. Nirma Jenny Pérez Rodríguez  \n3. Isabel Zotéz Araoz  \nTutor/a:  \nMgr. Silvia Quisbert Choque  \nLA PAZ, 2014  \nDEDICATORIA.-  \nA nuestros hijos, que con su apoyo contribuyeron a culminar nuestros estudios satisfactoriamente, a pesar de los momentosdifíciles.  \nA nuestros estudiantes, que nos motivaron aseguir el camino de la superación, ya que son parte de nuestra vida profesional.  \nNUESTRO AGRADECIMIENTO.-  \nA nuestra tutora Mgr. Silvia Quisbert Choque.  \nPor su noble misión de orientarnos con paciencia y dedicación inspirándonos a los maestros para que sigamos el camino de la superación profesional.  \nI N D I C E Pág.  \nINTRODUCCION.................................................................... ¡Error! Marcador no definido.  \nANTECEDENTES ............................................................................................................... 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................... 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia ................................................................................... 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización ................................................................................. 6  \n2.2.1.Objetivo Teórico ................................................................................................. 6  \n2.2.2.Objetivo Práctico ................................................................................................ 6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización ................................................................. 6  \n2.3.1.Preguntas Descriptivas ...................................................................................... 6  \n2.3.2.Preguntas Interpretativas ................................................................................... 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos ......................................................................................... 8  \n2.4.1. La entrevista en profundidad ............................................................................. 8  \n2.4.2.El grupo de discusión ......................................................................................... 8  \n2.4.3.Las memorias relatorías..................................................................................... 8  \n2.4.4.El archivo ............................................................................................................ 8  \n2.4.5.Diario de campo ................................................................................................. 9  \n2.5. Cronograma de Trabajo .......................................................................................... 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA........................................ 10  \n3.1. Relato de Experiencia 1. Prof. J. María Murillo A. del área de Artes Plásticas y Visuales............................................................................................... 10  \n3.2. Relato de Experiencia 2. Prof. Nirma Jenny Pérez Rodríguez de Comunicación y Lenguajes..................................................................................29  \n3.3. Relato de Experiencia 3. Prof. Isabel Zotéz Araoz de Comunicación y Lenguajes y Directora del Establecimiento........................................................40  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRA","cbCailL7pJILN4nO","https://ap.wps.com/l/cbCailL7pJILN4nO","pdf",510989,5,1,109,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relato de experiencia 1\n## Relato de experiencia 2\n## Relato de experiencia 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Materiales educativos no tradicionales\n## Trabajo en grupos corporativos\n## Incorporación de materiales según el contexto\n## Identidad cultural y uso de materiales\n## Aportes y reflexiones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar la experiencia de transformación de la práctica educativa desarrollada en el marco del Modelo Sociocomunitario Productivo, vinculando materiales educativos de producción de conocimientos con el contexto institucional.\"},{\"question\":\"Qué métodos y técnicas se emplean para recolectar y analizar la información?\",\"answer\":\"Se utilizan técnicas e instrumentos como entrevistas en profundidad, grupo de discusión, memorias relatorías, archivo y diario de campo, organizados dentro del marco metodológico.\"},{\"question\":\"Cómo se presenta la información sobre la experiencia de transformación educativa?\",\"answer\":\"Primero se incluyen relatos individuales de tres docentes, y luego se realiza la comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia implementada, con ejes como materiales educativos no tradicionales, trabajo en grupos y factores del contexto.\"}]",1783974944,168,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-bachelor-degree-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-368","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-bachelor-degree-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-368/62801/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el objetivo central de la sistematización del trabajo final?","Question",{"text":76,"@type":77},"Sistematizar y analizar la experiencia de transformación de la práctica educativa desarrollada en el marco del Modelo Sociocomunitario Productivo, vinculando materiales educativos de producción de conocimientos con el contexto institucional.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué métodos y técnicas se emplean para recolectar y analizar la información?",{"text":81,"@type":77},"Se utilizan técnicas e instrumentos como entrevistas en profundidad, grupo de discusión, memorias relatorías, archivo y diario de campo, organizados dentro del marco metodológico.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cómo se presenta la información sobre la experiencia de transformación educativa?",{"text":85,"@type":77},"Primero se incluyen relatos individuales de tres docentes, y luego se realiza la comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia implementada, con ejes como materiales educativos no tradicionales, trabajo en grupos y factores del contexto.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]