[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61138-es":3,"doc-seo-61138-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61138,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 490","Trabajo final de licenciatura en Bolivia que sistematiza la aplicación de momentos metodológicos en tres temas de matemática con enfoque en emprendimientos productivos orientados a personas privadas de libertad del CEA del Penal Antonio José de Sucre “B”, durante el segundo semestre de 2013 y primer semestre de 2014. Propone reinserción social mediante emprendimientos para el auto sustento, mejora de autoestima y adecuación curricular a la necesidad del contexto penitenciario. Integra práctica-teoría mediante actividades del penal, nociones de contabilidad y análisis colectivo de la experiencia.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROSMCAL. ANDRES DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA  \n“LA APLICACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS EN TRES TEMAS DE MATEMÁTICA, PARA EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS, ORIENTADAS A LAS PERSONAS PRIVADAS DE LIBERTAD DEL CEA MCAL. ANTONIO JOSÉ DE SUCRE “B”, EN EL SEGUNDOSEMESTRE DEL 2013 Y PRIMER SEMESTRE DEL 2014”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM-M.A.S.C. en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Carvajal Condori María  \n2. Centellas Tarquino Carmen Braulia  \n3. Quena Marca David  \n4. Tonconi Rada Blanca María  \nTutor: Dr. Javier Reyes Aramayo  \n2014, La Paz-Bolivia  \nDEDICATORIA  \nDEDICATORIA  \nA JAVIER REYES ARAMAYO, POR SU ENTREGA A LA EDUCACIÓN ALTERNATIVA, A NUESTRAS FAMILIAS, AUTORIDADES DEL REGIMEN PENITENCIARIO – PENAL DE S. P. Y A TODA LA POBLACIÓN ESTUDIOSA DEL C. E.A. MCAL. ANTONIO JOSÉ DE SUCRE “B”  \nAGRADECIMIENTO:  \nA NUESTRAS FAMILIAS-SERESQUERIDOS, QUE NOS BRINDARON SUAPOYO E INCENTIVO, DURANTE TODO  \nEL CURSO  \nRESUMEN  \nEn las cárceles los costos de producción de mano de obra son mínimos con relación alos de la población externa, además de los gastos asociados que esto significa al Estado y los problemas de reincidencia delictual que tienen nuestros ex convictos quellega al 60% aproximadamente, es por esto que presentamos el siguiente trabajo. El mismo proporciona herramientas que aportan para una reinserción social y a mejorar la calidad de vida de los privados de libertad, poniendo en práctica los nuevoslineamientos de la ley 070 Avelino Siñani -Elizardo Pérez.  \nEn primer lugar lo que proponemos es un emprendimiento productivo, el cual genere recursos económicos para el auto sustento de los participantes. Estos recursoseconómicos se utilizarían en mejoras de la calidad de vida de los mismos internos, porejemplo, mejorando la comida, habitaciones, salud y lugares de esparcimiento entre otros.  \nEn segundo lugar, mejora el autoestima de las personas privadas de libertad, haciendo que se sientan útiles aunque se encuentren al margen de la sociedad, promoviendo el trabajo comunitario, logrando generar recursos para ellos mismos con los cuales podrán ayudar a sus familias desde interior del recinto penitenciario, además fortaleciendo el espíritu emprendedor, el cual les ayudará en gran medida en sureinserción a la sociedad una vez cumplida su pena.  \nLa matemática como tal ha sido considerada una de las materias de difícil asimilacióndados los procesos abstractos que se utilizan, proponemos una alternativa deenseñanza que está basado en la necesidad de los participantes. La misma que servirá como guía para adecuar la malla curricular a nuestro contexto. (Penal de San Pedro de La Paz) .  \nPor lo tanto sugerimos la implementación de la metodología : práctica teoría, valoración y producción, se ha trabajado con elementos de la práctica a partirde la experiencia de los participantes, partiendo de la realidad que ellos mismos viven. Para poder vincular la teoría con la práctica en pos de micro emprendimientos, debido a las actividades que desarrollan en el interior del penal, es por esta razón que los maestros tratamos de brindar nociones básicas de cómo llevar sus cuentas de forma ordenada, partiendo desde las operaciones básicas.  \nÍNDICE  \nIntroducción……………………………………………………………………………………….13  \nAntecedentes………………………………………………………………………………..…....16  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………..……….………..….………......17  \n1.1. Dimensión Social y Política…….………………..………..……………………..…..17  \n1.2. Dimensión Cultural y Educativa……………………………….………………..……18  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………….19  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………..…………………………………………19  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………………….21  \n2.2.1. Objetivo Teórico…..…………………………………………………….…..21  \n2.2.2. Objetivo práctico…………………………………………………………….21  \n2.3. Preguntas clave ……………………….……………………………………","cbCaiePjsmE9xBWk","https://ap.wps.com/l/cbCaiePjsmE9xBWk","pdf",1565950,4,1,105,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Dimensión social y política\n## Dimensión cultural y educativa\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relato y análisis de la experiencia individual\n## Relato de la experiencia (Carmen Centellas Tarquino)\n## Relato de la experiencia (María Carvajal Condori)\n## Relato de la experiencia (David Quena Marca)\n## Relato de la experiencia (Blanca Tonconi Rada)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización sobre matemática y emprendimientos productivos?\",\"answer\":\"Aplicar momentos metodológicos en tres temas de matemática para emprendimientos productivos, orientados a personas privadas de libertad, con el fin de aportar herramientas para la reinserción social y mejorar la calidad de vida en el contexto penitenciario.\"},{\"question\":\"Qué emprendimiento productivo se propone y para qué se utilizarían los recursos generados?\",\"answer\":\"Se plantea un emprendimiento productivo que genere recursos económicos para el auto sustento de los participantes. 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