[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59577-es":3,"doc-seo-59577-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59577,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación (2006 - 2022) 10 Estadística e","El documento presenta la sistematización de planes y programas del currículo base para la Educación de Jóvenes y Adultos, con enfoque descolonizador, comunitario, productivo, intracultural e intercultural plurilingüe. Se fundamenta en la Nueva Constitución del Estado Plurinacional, el Plan Nacional de Desarrollo y la Ley Educativa Avelino Siñani-Elizardo Pérez. Define fines y objetivos por niveles, incluyendo alfabetización y post-alfabetización, y detalla la organización curricular para el Bachillerato Técnico. Incluye el área técnica productiva industrial y su programación para orientar a centros educativos en Bolivia.","ÍNDICE GENERAL  \nPRESENTACIÓN__________________________________________________________________________________________________________________________________________3  \nINTRODUCCIÓN__________________________________________________________________________________________________________________________________________4  \nI. CARACTERIZACIÓN ___________________________________________________________________________________________________________________________________5  \nII. FUNDAMENTACIÓN__________________________________________________________________________________________________________________________________6  \nIII. OBJETIVOS DEL ÁREA TÉCNICA PRODUCTIVA INDUSTRIAL___________________________________________________________________________7  \n3.1. Objetivo General _________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7  \n3.2. Objetivos de Nivel de Educación de PersonasJóvenes y Adultas, Alfabetizacióny Post-Alfabetización________________________________ 8  \n3.2.1. Objetivos de cursos cortos __________________________________________________________________________________________________________________________ 8  \n3.2.2. Orientación de cursos cortos ______________________________________________________________________________________________________________________ 8  \n3.3. Objetivos de Nivel de Educación Secundaria de PersonasJóvenes y Adultas ________________________________________________________________ 8  \n3.3.1. Objetivo de Técnico Básico__________________________________________________________________________________________________________________________ 8  \n3.3.2. Objetivos de Técnico Auxiliar ______________________________________________________________________________________________________________________ 8  \n3.3.3. Objetivos de Técnico Medio _________________________________________________________________________________________________________________________ 8  \nIV. ORGANIZACIÓN CURRICULAR ______________________________________________________________________________________________________________9  \n4.2. MAPA DE CONTENIDOS _______________________________________________________________________________________________________________________________ 11  \n5. PROGRAMACIÓN CURRICULAR _________________________________________________________________________________________________________________________ 12  \nBIBLIOGRAFÍA __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 41  \nPRESENTACIÓN  \nLos Planes y Programas del Currículo Base para la Educación de Jóvenes y Adultos son producto de un proceso histórico de construcción colectiva, con la activa participación democrática de los hoy protagonistas y constructores del Nuevo Estado Plurinacional, especialistas académicos, personal técnico del Ministerio de Educación, pueblos indígena originario campesinos de las diferentes regiones del país y organizaciones sociales, que trabajaron en el marco de la Nueva Constitución Política del Estado Plurinacional, Plan Nacional de Desarrollo y la Ley Educativa Avelino Siñani-Elizardo Pérez.  \nLos nuevos lineamientos curriculares están enmarcados en la perspectiva de desarrollar una nueva visión, concepción y operacionalización de una educación descolonizadora, comunitaria, productiva, intracultural e intercultural plurilingüe, que permitaavanzar en la consolidación de una educación que potencie y contribuya en el crecimiento económico, social y cultural del estado plurinacional de Bolivia para vivir bien en comunidad.  \nLa base inspiradora para construir la nueva currículo ligada al trabajo productivo, fue la gama de experiencias educativas desarrolladas en Bolivia por los diferentes pueblos indígena originario campesinos, afrobolivianos, comunidades interculturales urbano populares y fundamentalmente desde la Escuela Ayllu de Warisat","cbCairZvDujTyjER","https://ap.wps.com/l/cbCairZvDujTyjER","pdf",683738,2,1,45,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Introducción\n# Caracterización\n# Fundamentación\n# Objetivos del área técnica productiva industrial\n## Objetivo general\n## Objetivos por niveles y cursos cortos\n## Objetivos de educación secundaria y técnicos\n# Organización curricular\n## Mapa de contenidos\n# Programación curricular\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cómo se organizan la caracterización, objetivos y contenidos del área industrial?\",\"answer\":\"Los contenidos se organizan a partir de principios educativos e incorporan fundamentos, características y fines, concretándose en ofertas formativas. Para el área industrial, se estructura por campos de saberes y conocimientos y se articula con la malla por niveles y semestres en dimensiones definidas en el documento.\"}]",1783945203,69,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categorias-plan-nacional-de-desarrollo-y-plan-sectorial-de-educacion-2006-2022-10-estadistica-e","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-plan-nacional-de-desarrollo-y-plan-sectorial-de-educacion-2006-2022-10-estadistica-e/59577/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-24","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se organizan la caracterización, objetivos y contenidos del área industrial?","Question",{"text":75,"@type":76},"Los contenidos se organizan a partir de principios educativos e incorporan fundamentos, características y fines, concretándose en ofertas formativas. 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