[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59375-es":3,"doc-seo-59375-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59375,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación (2006 - 2022) 10 Estadística e","Libro escolar orientado a la educación primaria comunitaria vocacional desde el enfoque de culturas indígenas amazónicas, con énfasis en el pueblo Mosetén. Presenta una propuesta didáctica que cuestiona el “texto escolar” tradicional y replantea el currículo desde los sistemas productivos y los saberes de abuelos, padres y parientes. Desarrolla unidades sobre recolección de frutos silvestres, medio ambiente, tecnología y técnicas de recolección, y religiosidad y tradición oral, incorporando prácticas de aula y expresiones culturales mediante dibujos de niñas y niños.","J~~i~~n’ jekha’ sakakdye’ duru’khansi’in  \nts~~i~~nsi’khan bu’edye’  \nRecolección de frutos silvestres en nuestro pueblo Mosetén  \nNación Mosetén  \nEducación primaria comunitaria vocacional  \nJin’ jekha’ sakakdye’ duru’khansi’in tsinsi’khan bu’edye’  \nRecolección de frutos silvestres en nuestro pueblo Mosetén  \nProyecto EIBAMAZ Depósito Legal: 4-1-279-11 P. O.  \nPrimera Edición: 2011 © Organización Indígena:  \nOrganización de los Pueblos Indígenas Mosetén (OPIM)  \nEquipo de Investigación UMSS – PROEIBAndes Coordinador General  \nFernando Prada Ramírez  \nCoordinadores de Campo  \nJuan José Bellido  \nCintya Rus Ledezma  \nInvestigadores  \nAbel Maito Canare (OPIM) Marco Alcalá Cuba (UMMS) Elder Villarroel Vargas (UMSS) Alina Pardo Peñafiel (UMSS)  \nCoordinación General y Asistencia Técnica UNICEF  \nAdán Pari Rodríguez  \nRevisión de la Escritura Mosetén  \nAbel Maito Canare (OPIM)  \nJuan Huasna Bozo (OPIM)  \nDiseñoy Diagramación  \nNatalia Laguna Thames  \nImpresión  \nSPC Impresores  \nEdición de Texto  \nMayra Rodríguez Gandarillas  \nApoyo Financiero  \nCooperación del Gobierno de Finlandia  \nUNICEF  \nEl presente trabajo fue realizado en el marco del acuerdo firmado entre Unicef y la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), por medio del PROEIB Andes, con fondos del gobierno de Finlandia.  \nEste libro es propiedad de la Nación Mosetén. Se permite la reproducción total o parcial de este libro sólo cuando no tenga fines comerciales ni de lucro,  \ncitando siempre la fuente.  \nJ~~i~~n’ jekha’ sakakdye’ duru’khansi’ints~~i~~nsi’khan bu’edye’  \nRecolección de frutos silvestres en nuestro pueblo Mosetén  \nNación Mosetén  \nEducación primaria comunitaria vocacional  \nPresentación:  \nLa idea de “texto escolar” es una construcción social de las personas.  \nEn este sentido, es portador de una significación y representación de la vida en una sociedad concreta. Tradicionalmente, este discurso ha institucionalizado la relación de saber-poder en la escuela en beneficio de la cultura dominante mestiza o criolla.  \nAhora, los presentes libros escolares, elaborados a partir de los sistemas productivos de las culturas indígenasamazónicas, buscan cambiar esta idea y brindar a los niños la oportunidad de aprender y crear desde su propia cultura, con los discursos y saberes de sus abuelos, padres y parientes. Por ello, estos libros cuestionan la concepcióndel libro escolar tradicional, basado en la memoria y la repetición y orientan las prácticas de aula hacia el desarrollode un currículo acorde a la realidad.  \nEstos libros escolares son una apuesta para mejorar la calidad de aprendizaje de los niños y niñas indígenas que asisten a estas escuelas. Ellos aprenderán mejor a leer y escribir a partir de las historias que conocen; el razonamientológico matemático mejorará a través de la solución de problemas concretos que les plantea la vida comunal yproductiva.  \nLos libros integran en su diseño dibujos creados por los niños y niñas mosetén, movima, tsimane’ y takana, que intentan motivar en ellos y ellas el amor por sus libros, siendo una forma efectiva de compartir la cultura de padres y abuelos con las nuevas generaciones.  \nAgradecemos a los niños y niñas de las escuelas que han participado dibujando, a sus padres, abuelos, expertos, investigadores indígenas y maestros de las comunidades takana, mosetén, movima y tsimane’ que han trabajado para que el efecto discursivo de estos textos empodere a estas sociedades indígenas amazónicas y fortalezca los procesos de reproducción cultural.  \nTabla de Contenidos  \nIntroducción  \nUNIDAD 1:  \nRECOLECCIÓN DE FRUTOS SILVESTRES  \nNuestro monte mosetén................................................10  \nNuestro recurso natural.................................................12  \nLos frutos que se recolectan en el pueblo Mosetén.....14  \nUNIDAD 2:  \nMEDIO AMBIENTE  \nLugares de recolección de los frutos............................40  \nÉpocas de recolección.................................................46  \nUNIDAD 3:  \nUNIDAD","cbCaioMXIVGrbgBM","https://ap.wps.com/l/cbCaioMXIVGrbgBM","pdf",2265135,2,1,72,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# UNIDAD 1: Recolección de frutos silvestres\n## Nuestro monte Mosetén\n## Nuestro recurso natural\n## Los frutos que se recolectan en el pueblo Mosetén\n# UNIDAD 2: Medio ambiente\n## Lugares de recolección de los frutos\n## Épocas de recolección\n# UNIDAD 3\n# UNIDAD 4: Tecnología y técnicas para la recolección de frutos silvestres\n## Instrumentos que se utiliza para la recolección de frutos silvestres\n## Técnicas de recolección en compañía de nuestra familia\n# UNIDAD 5: Religiosidad y tradición oral\n## Ritos para la recolección\n## Normas y roles en la recolección\n# Anexos\n## Organización socio espacial","[{\"question\":\"¿Cuál es la idea central sobre el “texto escolar” que plantea el documento?\",\"answer\":\"El documento entiende el “texto escolar” como una construcción social con significados vinculados a una sociedad concreta. 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