[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59909-es":3,"doc-seo-59909-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59909,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación 2006 - 2022 10 Estadística e-967","Libro escolar dedicado al contexto agrícola de la Nación Mosetén y a su valor cultural y lingüístico, impulsando un currículo acorde con la realidad de niños y niñas indígenas. Presenta una propuesta pedagógica que transforma el enfoque tradicional de memoria y repetición, usando historias y saberes de abuelos, padres y parientes para fortalecer aprendizajes de lectura, escritura y razonamiento lógico-matemático. Incluye unidades sobre agricultura, plantas cultivadas, ritos ligados a la siembra, lenguaje asociado a la naturaleza, gestión de plagas, roles familiares, y transformación, almacenamiento y comercialización de productos, incorporando además dibujos infantiles como parte central de la significación cultural.","Mo’ chhidye’ wiyasi’tsinkarijtyakdye’khan  \nLa sabiduría de nuestros abuelos en la agricultura  \nNación: Mosetén  \nEducación primaria comunitaria vocacional  \n© Organización indígena: Organización del Pueblo Indígena Mosetén (OPIM)  \nEQUIPO DE INVESTIGACIÓN UMSS – PROEIB ANDES COORDINADOR GENERAL  \nFernando Prada Ramírez  \nCOORDINADORES DE CAMPO  \nJuan José Bellido  \nCintya Rus Ledezma  \nINVESTIGADORES  \nAbel Maito Canare (OPIM)  \nMarco Antonio Alcalá Cuba (UMSS)  \nElder Villarroel Vargas (UMSS)  \nCOORDINACIÓN GENERAL Y ASISTENCIA TÉCNICA UNICEF  \nAdán Pari Rodriguez  \nREVISIÓN DE LA ESCRITURA MOSETÉN  \nAbel Maito Canare  \nDISEÑO  \nRosario Martínez Anaya  \nDIAGRAMACIÓN  \nNelson Sanchez Ustaris  \nEDICIÓN DE TEXTO  \nNaira Terceros Paz  \nIMPRESIÓN  \nSPC Impresores S.A.  \nAPOYO FINANCIERO  \nCooperación del Gobierno de Finlandia  \nUNICEF  \nEl presente trabajo fue realizado en el marco del acuerdo firmado entre Unicef y la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), por medio del PROEIB Andes, con fondos del gobierno de Finlandia.  \nEste libro es propiedad de la Nación Mosetén. Se permite la reproducción total oparcial de este libro sólo cuando no tenga fines comerciales ni de lucro, citando siempre la fuente.  \nPresentación  \nEl texto escolar es una construcción social de la cultura dominante de las personas. En este sentido, es portador de una significación y representación de la vida de una sociedad concreta. Tradicionalmente, este potente discurso ha institucionalizado las relaciones saber poder en la escuela en beneficio de la cultura dominante.  \nAhora, estos libros escolares elaborados a partir de los sistemas productivos, de estas culturasindígenas amazónicas buscan cambiar este importante regulador del trabajo docente en las aulas ybrindar a los niños/as la oportunidad de aprender y crear desde su propia cultura con los discursos y saberes de sus abuelos, padres y parientes. En este sentido, estos libros cuestionan el código curricular del libro escolar tradicional basado en la memoria repetición y orientan más bien las prácticas de aula hacia el desarrollo de un currículo cultural y lingüísticamente acorde a la realidadde los niños/as indígenas que asisten a las escuelas. Son también una apuesta para mejorar la calidad de los aprendizajes de los niños y niñas, ya que al ser guías de trabajo, se considera que ellos aprenderán mejor a leer y escribir con las historias que conocen y son significativas. De manera similar, el razonamiento lógico matemático mejorará a través de la solución de problemas concretos que les plantea la vida comunal y productiva.  \nPresentación  \nLos libros escolares integran en su diseño dibujos creados por los niños mosetén, movima, tsimane’y takana, son parte fundamental de la significación cultural alternativa que buscan. Estos hermososdibujos dicen tanto como el texto que los acompañan e intentan motivar en los niños y niñas de estos pueblos el amor por sus libros, que comparten la cultura de sus padres y abuelos con las nuevas generaciones.  \nPor estas razones, agradecemos a los niños de las escuelas que han participado dibujando y a sus padres, abuelos, expertos, investigadores indígenas y maestros de las comunidadestakana, mosetén, movima y tsimane’ que han trabajado para que el efecto discursivo de estos textos empodere a estas sociedades indígenas amazónicas y fortalezca los procesos de reproducción cultural.  \nINTRODUCCIÓN .............................................................  \nUNIDAD 1  \nEL CONTEXTO AGRÍCOLA ...........................................  \nLa agricultura ............................................................  \nPlanificación agrícola ...............................................  \nUNIDAD 2  \nPLANTAS QUE CULTIVAMOS ......................................  \nSistemas de clasificación local de los productos agrícolas ..................................................  \nUNIDAD 3  \nRELIGIOSIDAD, NORMASY LENGUAjE ALREDEDORDE LA AGRICULTURA ..................................","cbCaip20P7yXMyWK","https://ap.wps.com/l/cbCaip20P7yXMyWK","pdf",1260886,3,1,80,"Spanish","es",110,"# Presentación\n## Enfoque curricular y aprendizaje\n## Diseño con dibujos infantiles\n# Introducción\n# Unidad 1: El contexto agrícola\n## La agricultura\n## Planificación agrícola\n# Unidad 2: Plantas que cultivamos\n## Sistemas de clasificación local\n# Unidad 3: Religiosidad, normas y lenguaje alrededor de la agricultura\n## Ritos para el chaqueo\n## Ritos para la siembra o cosecha\n## Lenguajes de aves e insectos, flores y astros\n# Unidad 4: Plagas y roles de la familia en la agricultura\n## Plagas que dañan los cultivos\n## Formas tradicionales para combatir plagas\n## Roles de la familia en la agricultura\n# Unidad 5: Transformación y comercialización de los productos\n## Formas de almacenamiento y distribución\n## Comidas y bebidas con productos agrícolas\n## Productos para la comercialización\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se abordan la transformación y comercialización de los productos agrícolas?\",\"answer\":\"La Unidad 5 presenta formas de almacenamiento, distribución de los productos y distribución a familiares, además de comidas y bebidas preparadas con productos agrícolas y productos destinados a la comercialización.\"}]",1783952913,123,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categorias-plan-nacional-de-desarrollo-y-plan-sectorial-de-educacion-2006-2022-10-estadistica-e-967","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-plan-nacional-de-desarrollo-y-plan-sectorial-de-educacion-2006-2022-10-estadistica-e-967/59909/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se abordan la transformación y comercialización de los productos agrícolas?","Question",{"text":75,"@type":76},"La Unidad 5 presenta formas de almacenamiento, distribución de los productos y distribución a familiares, además de comidas y bebidas preparadas con productos agrícolas y productos destinados a la comercialización.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]