[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59905-es":3,"doc-seo-59905-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59905,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación 2006 2022 10 Estadística e-963","Libro escolar comunitario centrado en la agricultura de los pueblos tsimane’, mosetén y comunidades amazónicas de Pilón Lajas. Presenta la importancia de los chacos y el trabajo familiar, clasifica los productos agrícolas y explica su valor nutritivo. Desarrolla el proceso agrícola, las herramientas, conocimientos y valores que adquieren los niños, y aborda suelos, monte, rotación y asociación de cultivos. Incluye además mitos, ritos, normas y lenguajes vinculados a la práctica agrícola.","Me sikdye’kutiyeja pilon lajakhan  \nLos agricultores de Pilón Lajas  \nNación: Tsimane’ Mosetén Educación primaria comunitaria vocacional  \nMe sikdye’kutiyeja pilon lajakhan  \nLos agricultores  \nde Pilón Lajas  \nNación: Tsimane’ Mosetén  \nEducación primaria comunitaria vocacional  \n© Organización indígena:  \nConsejo Regional Tsimane’ -Mosetén (CRTM)  \nEQUIPO DE INVESTIGACIÓN UMSS – PROEIB ANDES  \nCOORDINADOR GENERAL  \nFernando Prada Ramírez  \nCOORDINADORES DE CAMPO  \nJuan José Bellido  \nCintya Rus Ledezma  \nINVESTIGADORES  \nClever Clemente Caimani (CRTM)  \nErwin Caimani Cayuba (CRTM)  \nCintya Rus Ledezma (UMSS)  \nCOORDINACIÓN GENERAL Y ASISTENCIA TÉCNICA UNICEF  \nAdán Pari Rodriguez  \nREVISIÓN DE LA ESCRITURA MOSETÉN  \nClever Clemente Caimani  \nDISEÑO Y DIAGRAMACIÓN  \nRosario Martínez Anaya  \nEDICIÓN DE TEXTO  \nSusana Van der Veen  \nNaira Terceros Paz  \nIMPRESIÓN  \nSPC Impresores S.A.  \nAPOYO FINANCIERO  \nCooperación del Gobierno de Finlandia  \nUNICEF  \nEl presente trabajo fue realizado en el marco del acuerdo firmado entre UNICEF y la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), por medio del PROEIB Andes, con fondos del gobierno de Finlandia.  \nEste libro es propiedad de la Nación Tsimane’ -Mosetén de Pilón Lajas. Se permite la reproducción total oparcial de este libro sólo cuando no tenga fines comerciales ni de lucro, citando siempre la fuente.  \nPresentación:  \nLa idea de texto escolar es una construcción social de las personas. En este sentido, es portadora de una significación y representación de la vida en una sociedad concreta. Tradicionalmente, este discurso ha institucionalizado la relación de saber-poder en la escuela en beneficio de la cultura dominante mestiza o criolla.  \nAhora, los presentes libros escolares, elaborados a partir de los sistemas productivos de las culturasindígenas amazónicas, buscan cambiar esta idea y brindar a los niños la oportunidad de aprender ycrear desde su propia cultura, con los discursos y saberes de sus abuelos, padres y parientes. Por ello, estos libros cuestionan la concepción del libro escolar tradicional, basado en la memoria y larepetición y orientan las prácticas de aula hacia el desarrollo de un currículo acorde a la realidad.  \nEstos libros escolares, son una apuesta para mejorar la calidad de aprendizaje de los niños y niñas indígenas que asisten a estas escuelas. Ellos aprenderán mejor a leer y escribir a partir delas historias que conocen; el razonamiento lógico matemático mejorará a través de la solución de problemas concretos que les plantea la vida comunal y productiva.  \nLos libros integran en su diseño dibujos creados por los niños y niñas mosetén, movima, tsimane’y takana, que intentan motivar en ellos y ellas el amor por sus libros, siendo una forma efectiva de compartir la cultura de padres y abuelos con las nuevas y futuras generaciones.  \nAgradecemos a los niños y niñas de las escuelas que han participado dibujando, y a sus padres, abuelos, expertos, investigadores indígenas y maestros de las comunidades takana, mosetén, movima y tsimane’ que han trabajado para que el efecto discursivo de estos textos empodere aestas sociedades indígenas amazónicas y fortalezca los procesos de reproducción cultural.  \nIntroducción  \nLa agricultura es una actividad importante para los pueblos tsimane’ mosetén de Pilón Lajas, ya que nos proporciona los alimentos necesarios para preparar a diario diferentes platos de nuestra región. La mayoríade los pobladores de la Nación Pilón Lajas tenemos nuestros chacos, en los cuales sembramos, cultivamos y cosechamos con mucha dedicación diferentes productos agrícolas; en esta actividad no sólo participan los padres, los niños también somos parte, y de acuerdo a nuestra fuerza y habilidades físicas, ayudamos en lasiembra, el deshierbe y la cosecha.  \nTomando en cuenta la clasificación de los productos cultivados, éstos se dividen en: cítricos, frutales, cereales ogranos, tubérculos y otros; cada alimento es más o menos rico en proteínas, vitaminas y","cbCairswOscRQ9PM","https://ap.wps.com/l/cbCairswOscRQ9PM","pdf",1441155,3,1,78,"Spanish","es",110,"# Unidad 1\n## Los productos agrícolas de nuestra región\n## El origen del plátano\n## Cereales o granos\n## Cultivos perennes citrícos y frutales\n## Tubérculos\n## Plagas que dañan los productos agrícolas\n# Unidad 2\n## El proceso agrícola en Pilón Lajas\n## ¿Qué es la agricultura?\n## Pasos del proceso agrícola\n## Las herramientas que utilizamos en la práctica agrícola\n## La participación de la familia en el proceso agrícola\n## Conocimientos que los niños adquieren en el proceso agrícola\n## Valores que los niños adquieren durante la práctica agrícola\n# Unidad 3\n## Los suelos y lugares agrícolas que conocemos\n## Clases de suelos\n## Clases de monte\n## Leamos ¿qué es la rotación de suelos?\n## ¿Cómo asociamos los cultivos?\n# Unidad 4\n## Mitos, ritos, normas y lenguajes en la práctica agrícola\n## ¿Qué mitos agrícolas conocemos?","[{\"question\":\"Por qué la agricultura es una actividad importante en Pilón Lajas?\",\"answer\":\"La agricultura proporciona los alimentos necesarios para preparar platos diarios. 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