[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59719-es":3,"doc-seo-59719-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59719,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación 2006 - 2022 10 Estadística e 549","Documento sobre el seguimiento y articulación de políticas educativas en Bolivia dentro del marco del Plan Nacional de Desarrollo y el Plan Sectorial de Educación, con énfasis en evaluación de la calidad educativa y mejoras para estudiantes y docentes. Incluye información institucional relacionada con participación en foros internacionales y regionales, entrega de equipamiento a unidades educativas y análisis del modelo de evaluación, destacando la necesidad de un enfoque no jerarquizante, útil para corregir y replantear debilidades del sistema. También contempla actividades y avances en olimpiadas científicas y coordinación de etapas.","Bolivia participó de foro politico dePATACAMAYA:cuenta con Instituto453 maestrasymaestros,primerosalto nivel en educación en Nueva YorkTecnológico“modelo”educadores con titulo de MestriaEl ministro RobertoEn este centro de edu-La Universidad Peda-Aguilar Gómez parti-cación superior se im-gogica promocionó acipó en este foro departirá formación pro-453 maestras y maes-Naciones Unidas comofesional tecnológica entros con títulos deVicepresidente del Co-industria textil,electrici-Maestria en el Modelomité de Dirección de ladad industriale industriaEducativo Socioco-UNESCO ODS 2030.de alimentos.munitario Productivo.  \nMINISTERI0 DE  \nConvocatoriaQdocaciOG  \nESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIADREMOPLURINACIONALDE CIENCIA YTECNOLOGIA3ra versión-Salud-Mineria-Energias  \nAreas  \n-Desarrollo agropecuario  \n-Transferencia industrial y manufacturera-Tecnologias de Información y Comunicación-Saberes locales y conocimientos de los pueblos-Recursos naturales,medio ambiente y biodiversidadMayor información y registro:  \nhttp://premio.cienciaytecnologia.gob.boHasta el 31 de agosto de 2016  \nUltimo mespar el registrolContacto:Telf.:2900490·e-mail:premiocyt@gmail.com  \nmunidadMINISTRO DE EDuCACIÓNVICEMINISTRO DE EDUCACION REGULARNoel Aguirre LedezmaVICEMINISTRO DE EDUCACIÓNALTERNATIVA Y EsPECIALJiovanni Samanamud ÁvilaVICEMINISTRO DE EDUCACIÓN SUPERIORDE FoRMACIÓN PROFESIONALPedro Crespo Alvizuri  \nCONSEJO EDITORIAL  \nRoberto Aguilar Gómez  \nJuan José Quiroz Fernández  \nVICEMINISTRO DE CIENCIAY TECNOLOGAIsabel Terrazas RossJEFA UNIDAD DE CoMUNICACIÓNAlvaro Cuellar VargasEDICIÓN  \nJ.Nelson MurilloEDITOR GRAFICO  \nUnidad de Comunicación SocialMinisterio de EducaciónFoTOGRAFIASDepósito Legal4-3-52-16-P.OGmunidad  \nMinisterio de EducaciónUNIDAD DE CoM UNICACIÓNAv.Arce No.2147La Paz,Bolivia  \nEstudiantes de la Unidad Educativa \"Tuiruni\",provincia Ayopaya,Cochabamba.  \n# SUMARIO\n\nNoticias educativas5-6  \n# Bolivia participó de foro políticode alto nivelen educaciónen Nueva York\n\nBolivia se incorpora al LaboratorioLatinoamericano de Evaluación de  \nla Calidad de la Educación (LLECE)8-9de la OREALC/UNESCO.Se entregan computadoras  \na secretarias de unidades14-15educativas de todo el paísSe inauguró en Patacamaya elprimer  \nInstituto modelo para la formación16técnica-tecnologica  \nLa evaluación de nuestro sistema educativo  \nUno de los temas que se debatió durante mucho tiempo fue el modelo deevaluación al cual Bolivia deberia adscribirse.Según el Ministro de Educa-ción,\"el modelo de evaluación que planteamos debe ser un modelo noestandarizado,no jerarquizante de los resultados;un modelo que no termineen un ranking,de ubicar al pais 'A'en primer lugar,y al pais 'Z'en el último lu-gar\".Los modelos a los que hace referencia la principal autoridad educativadel pais están vinculados fundamentalmente al enfoque PISA,que han hechoaportes poco visibles para mejorar la educación.Lo que se precisa es evaluarpara poder generar imágenes sobre el estado de situación de la educación y,con ello,mejorar haciendo que se transforme la educación en beneficio de losestudiantes,de los docentes,de madres y padres de familia,de la sociedad,y a partir de ello evaluar para ver los aportes significativos para la educación,para la vida.  \nY aquí hay tres elementos que es importante dejarlos en claro.Primer elemento:la evaluación actual a los bachilleres es una evaluación al modelo anterior,almodelo educativo de la Ley 1565;se está evaluando los resabios y los procesosque hemos vivido hasta la aprobación de la Ley 070y la transformación del sis-tema educativo actual.Los bachilleres de hoy no son el resultado de la Ley 070\"Avelino Sinani-Elizardo Pérez\";los bachilleres van a ser resultado de la Ley 070el ano 2019 o 2020.  \nEl segundo elemento es que no tenía sentido ingresar a ser evaluados en uncontexto en el que estábamos en transición,y obviamente iba a haber unadistorsión respecto de nuestra línea base para hacer la evaluación.Por ello esque lo que se hizo fue disenary planificar p","cbCaiixxbYs7rYa1","https://ap.wps.com/l/cbCaiixxbYs7rYa1","pdf",5859244,3,1,16,"Spanish","es",110,"# Noticias educativas\n## Bolivia participó de foro político de alto nivel en educación en Nueva York\n## Sucre: coordinan organización de fase final de Juegos Plurinacionales del Nivel Primario","[{\"question\":\"¿Qué enfoque de evaluación propone el ministro de Educación para Bolivia?\",\"answer\":\"Se propone un modelo no estandarizado y no jerarquizante de los resultados, evitando rankings y usando la evaluación como instrumento para corregir y replantear aspectos que fallan.\"},{\"question\":\"¿A qué transición curricular se refiere el texto sobre la evaluación a bachilleres?\",\"answer\":\"Indica que la evaluación ocurría en un contexto de transición hacia la nueva currícula, por lo que se planificó para incorporarse a un sistema de 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