[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66277-es":3,"doc-seo-66277-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66277,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación 2006 - 2022 10 Estadística e-5","El documento presenta una recopilación histórico-documental de la educación en Bolivia a través de las memorias del Ministerio de Educación, con énfasis en el período 1912–1919. Incluye un índice cronológico por año y reproduce fragmentos sobre la instrucción primaria y la relevancia de la escuela normal, destacando su papel en la formación de preceptores. También registra instituciones y actores que colaboraron en la investigación, junto con créditos de diseño y diagramación, enmarcando el desarrollo educativo con enfoque institucional.","EDUCACIONEN BOLIVIAA TRAVÉS DE LAS MEMORIAS DEL MINISTERIO DE EDUCACION  \n1912-1919  \nEstado Plurinacional de BoliviaMinisterio de EducaciónMoromboeguasu JeroataYachay KamachinaYaticha Kamana  \n# HISTORIA DE LAEDUCACION\n\nEN BOLIVIA  \nA TRAVÉS DE LAS MEMORIAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN  \n2015  \nRoberto Aguilar Gómez  \nMinistro de Educación  \nJuan José Quiroz Fernández  \nViceministro de Educación Regular  \nNoel Agurre ledezma  \nViceministro de Educación Alternativa y Especial  \nPedro Grespo Alvizuri  \nViceministro de Cienciay Tecnologia  \nJiovanny Samanamud  \nViceminstro de Educación Superiory Educadón Profesional  \nnstituciones que colaboraron en el desarrollo de lainvestigación:  \n·Banco Central de BolivaArchivoy Bibliotecas Naaonales de Bolivia (ABNB).  \n·Vicepresidencia del Estado Plurinacional de Bolivia.Ardhivo Histórico de la AsambleaLegislativaPlurinadonal.  \nDiseno y diagramación  \nUnidad de Comunicación-Ministerio de Educación  \nINDICE  \n1912………………………………………………………………………………………………………………………………5  \n1913………………………………………………………………………………………………………………………………87  \n1914………………………………………………………………………………………………………133  \n1915……………………………………………………………………………………………………………………………197  \n1916…………………………………………………………………………………………………………………………277  \n1917…………………………………………………………………………………………………………………………327  \n1918……………………………………………………………………………………………………………………………389  \n1919……………………………………………………………………………………………………………………………487  \n1912  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nMEMORIADEInstrucción y Agricnltura  \nLA PAZ—BOLIVIA  \nTall Graf.LA PRENSA—Calle Bolivar Nos.31,33y 34  \n1912.  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nIrstrueeión primaria  \n一  \nESCUELA NORMAL  \n一  \nSin duda que la instrucción primaria esla base más firme del Estado,porque abarcael mayor número de la población y porquelleva su influencia á la infancia,es decir a laedad en que hay mayor posibilidad de impri-mir direcciones al espiritu.Por lo mismo lospoderes públicos están en el deber de dedi-carle su atención preferente,como lo hacenen efecto.  \nFelizmente en estos últimos fiempos sele ha dado un impulso muy fuerte.y tal vezpodemos decir hoy día que en poco tiempomás no tendremos,en este orden,que envi·  \nHISTORIA DE LA EDUCACION EN BOLIVIA  \nVIII  \ndiar a las naciones vecinas,a no ser en lo relativo a mejoras materiales y de lujo y a sumayor difusión,cosa que depende enteramen-te de los recursos econónicos.  \nTales espectativas nos las ofrece,en pri·mera línea,la escuela normal de Sucre,decuya organización y funcionamiento se tienenlas mejores referencias,siendo este elresulta-do de la acción inteligente y perseverante desu distinguido director,doctor Georges Rou-ma,quien sabe encontrar una eficaz colabora-ción en su cuerpo docente.  \nNo debemos perder de vista que la es-cuela normal está llamada a darnos el elemen-to fundamental de nuestra cultura:el precep-tor.  \nEn el ano próximo tendremos un contin-gente de quince alumnos tituladosen la escuela normal de Sucre,con los que el ministeriose propone organizar un colegio modelo en LaPaz,quedando todavía algunos preceptoresen el colegio de aplicación de Sucre.Mástarde se oragnizarán planteles analogos enlos otros distritos de la república.De estamanera se podrán apreciar los resultadosprácticos de la preparación que se obtiere enla mencionada escuela normal,al mismo tiempo que se dota de un nuevo elemento de","cbCaiszmucXPkr7K","https://ap.wps.com/l/cbCaiszmucXPkr7K","pdf",40830853,6,1,533,"Spanish","es",110,"# HISTORIA DE LA EDUCACION EN BOLIVIA\n## EN BOLIVIA A TRAVÉS DE LAS MEMORIAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN\n## Índice anual (1912–1919)\n## 1912: MINISTERIO DE EDUCACIÓN\n## Instrucción primaria y Escuela Normal","[{\"question\":\"¿Qué período histórico cubren las memorias sobre educación en Bolivia?\",\"answer\":\"El documento organiza 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