[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-311703-110":49,"doc-detail-311703-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":117,"head_meta":119,"extra_data":121,"updated_unix":123},110,"es","categorias-plan-nacional-de-desarrollo-y-plan-sectorial-de-educacion-2006-2022-10-estadistica-e-366","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación (2006 - 2022) 10 Estadística e-366","","Documento que sistematiza y analiza el III Encuentro Pedagógico del Sistema Educativo Plurinacional, realizado en La Paz el 16 y 17 de diciembre de 2013, con el objetivo de evaluar la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). Describe participación de autoridades, organizaciones sociales, indígenas, maestras y maestros, y presenta la evaluación por temáticas clave: enfoque pedagógico, desarrollo curricular, procesos formativos, acreditación y titulación, y reglamentos educativos. Incluye proyecciones para la gestión 2014 y registra mesas por subsistema, con conclusiones presentadas en plenaria.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-plan-nacional-de-desarrollo-y-plan-sectorial-de-educacion-2006-2022-10-estadistica-e-366/311703/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categorias-plan-nacional-de-desarrollo-y-plan-sectorial-de-educacion-2006-2022-10-estadistica-e-366/311703.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Miles","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál fue el objetivo del III Encuentro Pedagógico del Sistema Educativo Plurinacional?","Question",{"text":106,"@type":107},"Evaluar en comunidad la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y transformar la educación, mediante el diálogo de actores del país.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Qué temáticas se abordaron en la evaluación del MESCP?",{"text":111,"@type":107},"Se evaluaron el enfoque pedagógico, desarrollo curricular, procesos formativos en subsistemas, sistema de acreditación y titulación, y reglamentos educativos de distintos niveles.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Cómo se organizaron las mesas de trabajo durante el encuentro?",{"text":115,"@type":107},"Se establecieron 7 mesas por áreas en cada subsistema. Cada mesa registró discusiones y luego sus conclusiones se presentaron en una plenaria general.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},311703,1790671845,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":139},13056703019404,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0","“EN CONSENSO CON ORGANIZ ACIONES SOCIALES, INDÍGENAS, MAESTRAS Y MAESTROS E INSTITUCIONES DE TODO EL PAÍS TRANSFORMAMOS LA EDUCACIÓN”  \nLa P az, 16 al 17 de diciembre de 2013  \n100  \nEl Presidente del Estado, Evo Morales Ayma, en la apertura del 3to. Encuentro Pedagógico del Sistema Educativo Plurinacional.  \nArriba, el presidente de la Junta Nacional de Padres y Madres de Familia, Franklin Gutiérrez, en instancias del 3er. Encuentro Pedagógico.  \nAbajo, el presidente  \nEducativo del Pueblo  \nAlejandro Iriondo.  \nEl Ministro de Educación, Roberto Aguilar Gómez, en su intervención en el 3er.  \nEncuentro Pedagógico del Sistema Educativo Plurinacional.  \ndel Consejo Afroboliviano,  \nIntroducción  \nCon la finalidadde evaluaren comunidad la implementacióndel Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), el Ministerio de Educación organizó el III Encuentro Pedagógico del Sistema Educativo Plurinacional (SEP) denominado: “En consenso con organizaciones sociales, indígenas, maestras y maestros e instituciones de todo el país transformamos la educación”. El Encuentro contó con la participación de todos los actores de la sociedad y se llevó a cabo en la ciudad de La Paz, el 16 y 17 de diciembre del 2013.  \nLa evaluación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo se realizó abordando varias temáticas, entre las que sedestacanelenfoque pedagógico, desarrollo curricular (diseños curriculares, programas de estudio), procesos formativos en los subsistemas, sistema de acreditación y titulación, reglamentos educativos de diferentes niveles del Sistema Educativo Plurinacional. Asimismo, se realizaron proyecciones para la gestión 2014.  \nParticiparon en el Encuentro diversos actores sociales, entre ellos organizaciones sindicales de maestrasy maestros del Sistema Educativo Plurinacional, organizaciones sociales, organizaciones indígena originaria campesinas relacionadas al ámbito educativo, organizaciones estudiantiles, diversos órganos del Estado, autoridades del Ministerio de Educación, instituciones relacionadas al ámbito educativo, organizaciones nogubernamentales, organizaciones de madres y padres de familia e invitados especiales.  \nEs importante destacar que el número de participantes en el Encuentro alcanzó a 936 participantes de los 9 departamentos del país. Entre las organizaciones más representativas y numerosas presentes se pueden destacarla Confederación Nacional de Maestros Rurales de Bolivia (CONMERB), la Confederación de Trabajadores de la Educación Urbana de Bolivia (CTEUB), la Confederación de Estudiantes de Formación de Maestros de Bolivia (CEFOM-B) y representantes de varios Consejos Educativos de los Pueblos Originarios (CEPOS) .  \nDurante el Encuentro se establecieron 7 mesas de trabajo relacionadas con las áreas de desarrollo en cada subsistema:  \nSubsistema de Educación Regular:  \n• Mesa de trabajo: Educación Inicial en Familia Co m u nit a r ia .  \n• Mesa de trabajo: Educación Primaria Comunitaria Vocacional.  \n• Mesa de trabajo: Educación Secundaria Comunitaria Productiva.  \nSubsistema de Educación Superior de Formación Profesional:  \n• Mesa de trabajo: InstitutosTécnicos y Tecnológicos.  \n• Mesa de trabajo: Formación de Maestros.  \nSubsistema de Educación Alternativa y Especial:  \n• Mesa de trabajo: Educación Alternativa.  \n• Mesa de trabajo: Educación Especial.  \nCada mesa afrontó de distintos modos las temáticas planteadas para la evaluación de la implementación del modelo, algunas mesas iniciaron con presentaciones delos resultados obtenidos en la gestión, otras focalizaron su discusión en temas concretos en sus áreas de trabajo y algunas comenzaron con preguntas para profundizar el diálogo entre los participantes.  \nAsimismo, cada mesa de trabajo realizó un registro de las discusiones, y las conclusiones fueron presentadas en laplenaria general. El presente documento se ha elaborado a partir de los registros, grabaciones y conclusiones decada mesa. Se trata de un documento con un carácter fundamentalm","cbCaiu6I1EWaFw5f","https://ap.wps.com/l/cbCaiu6I1EWaFw5f","pdf",3363580,56,"Spanish","# Introducción\n## Objetivo del III Encuentro Pedagógico del SEP y evaluación del MESCP\n## Temáticas evaluadas\n## Participantes y número de asistentes\n## Mesas de trabajo por subsistema\n## Registro de discusiones y metodología por ejes temáticos\n## Conclusiones de las mesas de trabajo\n### Mesa Educación Inicial en Familia Comunitaria","[{\"question\":\"Cuál fue el objetivo del III Encuentro Pedagógico del Sistema Educativo Plurinacional?\",\"answer\":\"Evaluar en comunidad la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y transformar la educación, mediante el diálogo de actores del país.\"},{\"question\":\"Qué temáticas se abordaron en la evaluación del MESCP?\",\"answer\":\"Se evaluaron el enfoque pedagógico, desarrollo curricular, procesos formativos en subsistemas, sistema de acreditación y titulación, y reglamentos educativos de distintos niveles.\"},{\"question\":\"Cómo se organizaron las mesas de trabajo durante el encuentro?\",\"answer\":\"Se establecieron 7 mesas por áreas en cada subsistema. Cada mesa registró discusiones y luego sus conclusiones se presentaron en una plenaria general.\"}]","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación (2006 - 2022) 10 Estadística e-366 | PDF",1789894667,86]