[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59344-es":3,"doc-seo-59344-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59344,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación 2006 - 2022 10 Estadística e-386","Documento de planificación académica y curricular para la carrera de Acuicultura Comunitaria y Gestión del Agua, con foco en su estructura formativa, antecedentes y justificación. Presenta diagnóstico y fundamentación curricular, cosmovisión (visión y misión), competencias de docentes, postulantes y profesionales, principios, bases y finalidades, objetivos y organización curricular. Incluye malla transdisciplinaria, sistema de carga horaria, orientaciones metodológicas con enfoque quechua (CHAKANA), evaluación por áreas vitales, modalidades de graduación, medios didácticos, personal, gestión y presupuesto, glosario y bibliografía.","TABLA DE CONTENIDO  \n1. RESUMEN DEL PLAN DE ESTUDIOS......................................................................................... 1  \n2. ANTECEDENTES ............................................................................................................................ 2  \n3. JUSTIFICACIÓN.............................................................................................................................. 3  \n4 DIAGNÓSTICO ................................................................................................................................ 7  \n5. FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR DE LA CARRERA........................................................ 9  \n6. COSMOVISIÓN. VISIÓN, MISIÓN DE LA CARRERA ........................................................... 13  \n7. COMPETENCIAS DE DOCENTES, POSTULANTES Y PROFESIONALES.......................... 14  \n8. PRINCIPIOS, BASES Y FINALIDADES DE LA CARRERA........................................ 15  \n9. OBJETIVOS DE LA CARRERA...................................................................................... 16  \n10. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA CURRICULAR ................................................ 16  \n11 MALLA CURRICULAR TRANSDISCIPLINARIA....................................................... 19  \n12 SISTEMA DE CARGA HORARIA ................................................................................. 21  \n14 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE......... 124  \n14.1 Educación basada en la cosmovisión de la cultura Quechua ......................................... 124  \n14.1.1. La CHAKANA como metodología pedagógica orientadora del Proceso Enseñanza Aprendizaje.124  \n15.1.Competencias de la carrera ...................................................................................................... 127  \n15.2.Competencias anuales.............................................................................................................. 127  \n15.3.Competencias por área vital..................................................................................................... 127  \n15.4.Enfoque de los criterios de evaluación .................................................................................... 129  \n15.5.Herramientas de evaluación de las asignaturas por área vital................................................. 129  \n15.6.Relación valoración cuantitativa (evaluación comunitaria) .................................................... 130  \n15.7.Evaluación de producto anual ................................................................................................. 130  \n16. FORMACIÓN BASADA EN LA PRODUCTIVIDADY MODALIDADES DE GRADUACIÓN 133  \n16.1 Modalidad de graduación a nivel técnico superior ................................................................. 133  \n16.2 Modalidad de graduación a nivel Licenciatura ....................................................................... 134  \n16.3 Subproductos de las áreas vitales ............................................................................................. 135  \n17. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS .............................................................................. 137  \n18. PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO .................................................................... 137  \n19.-ORIENTACIONES PARA LA GESTION DE LA CARRERA DE INGENIERIA EN ACUICULTURA COMUNITARIA Y GESIÓN DEL AGUA..................................................................................... 141  \n19.1 Condiciones administrativas para la implementacion............................................................ 142  \n19.2 Presupuesto de la carrera ......................................................................................................... 144  \n20.- GLOSARIO DE CONTENIDOS TEMÁTICOS ..................................................................... 144  \n21.-BIBLIOGRAFIA .................................................................................","cbCaiqybYYEuGAVP","https://ap.wps.com/l/cbCaiqybYYEuGAVP","pdf",1202635,3,1,157,"Spanish","es",110,"# Resumen del plan de estudios\n# Antecedentes\n# Justificación\n# Diagnóstico\n# Fundamentación curricular de la carrera\n# Cosmovisión, visión y misión de la carrera\n# Competencias de docentes, postulantes y profesionales\n# Principios, bases y finalidades de la carrera\n# Objetivos de la carrera\n# Organización y estructura curricular\n## Malla curricular transdisciplinaria\n## Sistema de carga horaria\n# Orientaciones metodológicas de enseñanza-aprendizaje\n## Educación basada en la cosmovisión de la cultura Quechua\n## Herramientas y criterios de evaluación\n# Formación basada en la productividad y modalidades de graduación\n## Modalidad de graduación técnico superior\n## Modalidad de graduación licenciatura\n# Medios y materiales didácticos\n# Personal docente y administrativo\n# Orientaciones para la gestión de la carrera\n# Glosario de contenidos temáticos\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Qué carrera se describe en el documento y cuál es su enfoque principal?\",\"answer\":\"La carrera es Acuicultura Comunitaria y Gestión del Agua. 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