[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58639-es":3,"doc-seo-58639-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58639,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",37,"Literatura","Categorías Currículo Base del SEP 1 Educación Superior 2023 6 Educación Regular Textos de aprendizaj","Texto oficial de aprendizaje para el 3er año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Subsistema de Educación Regular, del sistema educativo plurinacional boliviano. Desarrolla el eje Valores, Espiritualidad y Religiones a lo largo de tres trimestres, abordando signos y símbolos religiosos-culturales, vivencias espirituales de pueblos indígenas, concepciones del ser humano desde la diversidad cultural y la visión cristiana. Incluye además desarrollo holístico e integral, vocación, dones, sexualidad con toma de decisiones responsables y valores familiares, equidad de género, ética, transparencia y honradez orientadas al bien común.","Val ores,  \nEspiritualidady Religiones  \nEDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA  \nAR  \nER  \nAÑODE  \nESCOLARIDAD  \n“2025 BICENTENARIO DE BOLIVIA”  \nL  \nU  \nSUBSISTEMA DE EDUCACIÓNREG  \n-SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL  \n3  \n© De la presente edición  \nTexto de aprendizaje. 3er año de escolaridad. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Subsistema de Educación Regular.  \nTexto oficial 2025  \nOmar Veliz Ramos  \nMinistro de Educación  \nManuel Eudal Tejerina del Castillo  \nViceministro de Educación Regular  \nDelia Yucra Rodas  \nDirectora General de Educación Secundaria  \nDIRECCIÓN EDITORIAL  \nDelia Yucra Rodas  \nDirectora General de Educación Secundaria  \nWaldo Luis Marca Barrientos  \nCoordinador del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional COORDINACIÓN GENERAL  \nEquipo Técnico de la Dirección General de Educación Secundaria  \nEquipo Técnico del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional  \nREDACTORES  \nEquipo de maestras y maestros de Educación Secundaria  \nREVISIÓN TÉCNICA  \nUnidad de Educación Género Generacional  \nUnidad de Políticas de lntraculturalidad, lnterculturalidad y Plurilingüismo Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros  \nInstituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional  \nILUSTRACIÓN:  \nMarco Antonio Mena Chambi  \nDIAGRAMACIÓN:  \nDaniela Lopez Victoria  \nDepósito legal:  \n4-1-577-2024 P.O.  \nCómo citar este documento:  \nMinisterio de Educación (2025) . Texto de aprendizaje. 3er año de escolaridad. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.  \nAv. Arce, [Nro. 2147 www.minedu.gob.bo](Nro. 2147 www.minedu.gob.bo)  \nLA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA  \nÍNDICE  \nPresentación................................................................................................................................................................ 3  \nVALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES  \nPrimer trimestre  \nSignos y símbolos religiosos-culturales de nuestro país........................................................................................... 6  \nLa Chakana como símbolo de la cosmovisión andina  \nVivencia espiritual y religiosa de los Pueblos Indígenas de Bolivia .......................................................................... 10  \nVivencia espiritual y religiosa de los pueblos de Tierras Altas y Bajas  \nDiálogo y encuentro espiritual del ser humano  \nConcepción del ser humano desde la perspectiva de la diversidad cultural (primera parte) .................................... 14  \nConcepción del ser humano desde las NyPIOC’S. (Jaq´i-Runa) Concepción y cosmovisiones del ser humano desde la cultura de cada región Lugares sagrados: Uywiri, Ajayus y Jichi  \nPrincipios y valores del ser humano: Munay, yachay llamk´ay  \nConcepción del ser humano desde la perspectiva de la diversidad cultural (segunda parte) .................................. 18  \nConcepción y cosmovisiones del ser humano desde la cultura de cada región Concepción cristiana del ser humano  \nSegundo trimestre  \nDesarrollo holístico e integral del ser humano para una vida plena ......................................................................... 22  \nValores y cualidades  \nManeras del Ser, capacidades del Saber, habilidades del Hacer y la forma del Decidir  \nDesarrollo de la integralidad del ser humano  \nDescubriendo mi vocación, mediante la identificación de mis dones y talentos ....................................................... 26  \nInteligencias múltiples  \nDones y talentos (capacidades y habilidades), para el servicio de la comunidad Descubriendo nuestra vocación  \nVisión de las NyPIOCs y las religiones sobre la sexualidad ..................................................................................... 30  \nVisión de las NyPIOCs sobre la vivencia del enamoramiento y la sexualidad  \nVisión de las religiones sobre el enamoramiento y sexualidad  \nSexualidad en el proceso de desarrollo mental – corporal y espiritual  \nToma de decisiones ","cbCaiout4Ul6HzFX","https://ap.wps.com/l/cbCaiout4Ul6HzFX","pdf",4599621,3,1,50,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Valores, Espiritualidad y Religiones\n## Primer trimestre\n## Segundo trimestre\n## Tercer trimestre","[{\"question\":\"¿Para qué nivel y subsistema está destinado el texto de aprendizaje 2025?\",\"answer\":\"Está destinado a la Educación Secundaria Comunitaria Productiva, específicamente para el 3er año de escolaridad, dentro del Subsistema de Educación Regular.\"},{\"question\":\"¿Qué temas se trabajan en el primer trimestre dentro de “Valores, 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