[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59014-es":3,"doc-seo-59014-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59014,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Currículo Base del SEP 1 Educación Superior 2023 6 Educación Regular Textos de aprendizaj-576","Currículo Regionalizado de la Nación Indígena Joaquiniana elaborado por el Instituto de Lengua y Cultura Joaquiniana “Mauro Pupuisiri Moti”, con socialización, aprobación y validación ante autoridades municipales, educativas y de la Subcentral Indígena. El documento presenta antecedentes históricos de la educación en Mojos y las misiones jesuíticas, fundamentación sobre la lengua y su familia lingüística, y una revisión del desarrollo educativo en el siglo XX. Incluye análisis del contexto plurinacional y educativo regional, y define características del currículo comunitario, productivo y territorial.","INSTITUTO DE LENGUA Y CULTURA JOAQUINIANA  \n“MAURO PUPUISIRI MOTI”  \nCURRICULO REGIONALIZADO DE LA NACIÓN INDIGENA JOAQUINIANA  \nRESOLUCION MINISTERIAL   /2018  \nSOCIALIZACIÓN, APROBACIÓN Y VALIDACIÓN DEL CURRÍCULO REGIONALIZADO  \nAUTORIDADES MUNICIPALES 27 Y 28/10/2016 SUBCENTRAL INDÍGENA JOAQUINIANA 10/10/2017  \nCONCEJO DE SABIOS \"MARCELINO CHONONO COROMO” 06/02/2018 AUTORIDADES EDUCATIVAS Y MUNICIPALES 17 AL 20/10/2017  \nSAJOAKI – BENI-BOLIVIA  \nINSTITUTO DE LENGUA Y CULTURA JOAQUINIANA  \n“MAURO PUPUISIRI MOTI”  \nCOORDINACIÓN Y APOYO:  \nEQUIPO TÉCNICO DELILC – JOAQUINIANO  \nPROF. FRUCTUOSO CALAJE ROJAS  \nTEC. ILC – JOAQUINIANO  \nLIC. EDILENA CALDERÓN JIMÉNEZ  \nTEC. ILC-JOAQUINIANO  \nEQUIPO TÉCNICO MAESTROS  \nLic. Tania Andrade Chulve  \nLic. Mery Montero Cuéllar  \nLic. Teresa Dacosta Carvalho  \nLic. Lucila Toro Ypeney  \nLic. Eladio Vela Rojas  \nLic. Enna Rojas Loras  \nLic. Leopoldo Toro Ypeney  \nLic. Gabriel Rojas Ortega  \nLic. Alicia Mercado Mayube  \nLic. Henry Mariobo Ruiz  \nSubcentral Indígena Joaquiniana  \nConcejo de Sabios de la cultura Joaquiniana “Marcelino Chonono Coromo” Cabildo Indigenal “Gabriel Ojeari”  \nJuntas Escolares de Unidades Educativas  \nDirección Distrital de Educación Distrito San JoaquínPuerto Siles. Dirección Departamental de Educación del Beni.  \nGobierno Municipal de San Joaquín Gobernación del Departamento Beni.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.........................................................................................................................................1  \n1. ANTECEDENTES....................................................................................................................................1  \nLa educación en la epoca precolonial en Mojos ...........................................................................................3  \nLas Misiones Jesuiticas................................................................................................................................3  \nReferentes teóricos del pueblo Joaquiniano. Fundación de las misiones entre los Baure.............................5  \nHistoria del pueblo Joaquiniano ...................................................................................................................5  \nNueva organización de los Joaquinianos ................................................................................................7  \nInvestigaciones sobre la Lengua Joaquiniana Familia Lingüística Arawak ...................................................7  \nGenealogía de la lengua Baure ....................................................................................................................7  \n1.1. Explicaciones sobre la lengua Joaquiniana............................................................................................................. 10  \n1.2.Creacion del departamento del Beni ....................................................................................................................... 20  \n2.-EDUCACIÓN EN EL SIGLO XX ...........................................................................................................21  \n2.1.Primer Congreso Nacional Indígenal........................................................................................................................ 22  \n2.2.Revolución Educativa De 1952................................................................................................................................ 22  \n2.3.Código de la Educación Boliviana 1955 ................................................................................................................... 23  \n2.4.Ley 1565 Reforma Educativa .................................................................................................................................... 25  \n2.5.Organización de los Pueblos Indigenas del Beni ...................................................................................................... 26  \n2.6.Consejos Educativos de Pueblos Indigenas Originarios","cbCaivHbfQkEJSFe","https://ap.wps.com/l/cbCaivHbfQkEJSFe","pdf",3783818,2,1,156,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# 1. ANTECEDENTES\n## Explicaciones sobre la lengua Joaquiniana\n## Creación del departamento del Beni\n# 2.-EDUCACIÓN EN EL SIGLO XX\n## Ley 1565 Reforma Educativa\n# 3. ANÁLISIS DEL CONTEXTO ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA\n# 4.- ANÁLISIS DEL CONTEXTO EDUCATIVO REGIONAL DE LA NACIÓN INDÍGENA JOAQUINIANA\n# 5. CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO REGIONALIZADO","[{\"question\":\"Qué instituciones participan en la socialización, aprobación y validación del currículo regionalizado?\",\"answer\":\"Intervienen autoridades municipales y educativas, la Subcentral Indígena Joaquiniana y el Concejo de Sabios de la cultura Joaquiniana “Marcelino Chonono Coromo”, además del Instituto de Lengua y Cultura Joaquiniana.\"},{\"question\":\"Qué antecedentes históricos incluye el documento sobre la educación?\",\"answer\":\"Incluye la educación en la época precolonial en Mojos, el papel de las misiones jesuíticas, y referentes teóricos e históricos del pueblo Joaquiniano, incluyendo organización y estudios sobre la lengua.\"},{\"question\":\"Cómo se caracteriza el currículo regionalizado según el documento?\",\"answer\":\"Se describen características como enfoque comunitario, así como dimensiones productivas y territoriales, integradas en la propuesta del currículo 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