[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58919-es":3,"doc-seo-58919-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58919,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",38,"Examen","Categorías Currículo Base del SEP 1 Educación Superior 2023 6 Educación Regular Textos de aprendizaj-499","Texto de aprendizaje para Educación Inicial en Familia Comunitaria, correspondiente al 2do año de escolaridad y al primer trimestre de 2022. Presenta orientaciones para el uso del material en aulas con modalidad presencial, semipresencial o a distancia. Incorpora el uso de lenguaje inclusivo para promover igualdad y equidad de género. Expone propósitos del sistema educativo, metodología con momentos práctica, teoría, valoración y producción, estrategias de socioafectividad y valoración cualitativa basada en criterios lingüísticos, psicomotrices, socioafectivos, cognitivos, creativos y de autonomía.","Texto de Aprendizaje 2do. Año de Escolaridad Primer Trimestre  \nEducación Inicial en Familia Comunitaria Documento O cial -2022  \nEdgar Pary Chambi  \nMinistro de Educación  \nBartolomé Puma Velásquez  \nViceministro de Educación Regular  \nJaime Achá Mamani  \nDirector General de Educación Primaria  \nEquipo de redacción  \nDirección General de Educación Primaria Equipo Técnico EIFC  \nDepósito Legal  \n4-1-504-2021 P.O.  \nImpresión  \nDistribución Gratuita  \nPROHIBIDA SU VENTA  \nTexto de Aprendizaje 2do. Año de Educación Inicial  \nPrimer Trimestre-2022  \n2 do.  \nUso del lenguaje inclusivo  \nEn este texto de aprendizaje se utiliza “niño(s), niña(s), compañeros(s), compañera(s), maestra(s), maestro(s)” yotros términos aludiendo a ambos géneros, con la finalidadde facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial nodemerita que el Ministerio de Educación promueve el uso del lenguaje inclusivo. En este sentido, adopta el uso deestos términos, alentando y reafirmando su compromisoen consolidar la igualdad y equidad de género.  \nPRESENTACIÓN  \nComenzamos la Gestión Escolar 2022 en todo el Sistema Educativo Plurinacional, habiendo superado diversas dificultades en el ámbito político, de la salud y económico social. Con muchoesfuerzo se ha recuperado el “Derecho a la Educación” en nuestro país; ahora corresponde enfocary gestionar la optimización en la calidad de la educación. Es decir, a la mejora de los procesos y resultados educativos. A partir de esta gestión nuestro objetivo es mejorar los aprendizajes de todas nuestras niñas, niños, adolescentes y jóvenes que asisten a Unidades Educativas en losniveles del Subsistema de Educación Regular.  \nA nuestras niñas y niños:  \nBienvenidos nuevamente a la escuela-sea de manera presencial, semipresencial o a distanciapara aprender y convivir, desarrollando capacidades, potencialidades y cualidades como seres humanos, miembros de una familia, de una comunidad y de la sociedad.  \nEl texto que tienen es sus manos es un material de apoyo para fortalecer los aprendizajes; revísenlocada día, realicen las actividades prácticas y consérvenlo.  \nA madres, padres y/o tutores:  \nCon la misma esperanza que ustedes tienen, deseamos que este año, nuestras niñas y niñosaprovechen al máximo su paso por la escuela. Para ello, les presentamos este texto de aprendizaje que servirá para que brinden el apoyo y realicen el seguimiento a los aprendizajes de sus hijas e hijos.  \nCon la emergencia sanitaria de la pandemia, la educación ha visibilizado el rol importante demamás, papás y tutores en el acompañamiento a nuestras niñas y niños en sus aprendizajes. Sigamos apoyándoles con la ayuda de este texto.  \nA maestras y maestros:  \nGradualmente vamos cualificando el trabajo docente, gracias a la participación decisiva con observaciones, sugerencias en la producción de materiales didácticos y contribución en la transformación de la educación desde sus prácticas y experiencias. El presente texto se constituye en un material básico para el apoyo de procesos educativos, el cual debe ser complementado con la experiencia, los conocimientos y la contextualización de parte de ustedes.  \nEn esta gestión, con la responsabilidad, dedicación y cariño que caracterizan al buen educador, centrémonos en el desarrollo de capacidades, potencialidades y cualidades que logren nuestros estudiantes. El éxito de todos serán los aprendizajes alcanzados por las niñas, los niños, adolescentes y jóvenes. Buen inicio de gestión Escolar 2022.  \nEdgar Pary Chambi  \nMinistro de Educación  \n3  \nÍNDICE  \n1  9   \n2  23  \nNYUDEESTROBERESSDERECHOS 65  \n5   \n6  \nLOS TRABAJADORES  \nDE NUESTRA COMUNIDAD  \n81  \n3  37  \n4  \nALIMENTOS SALUDABLESEN NUESTRA COMUNIDAD  \n59  \nIDENTIDAD Y AUTONOMÍA  \nNUESTRAS FAMILIAS  \nNUESTROS SENTIDOS  \n5  \nTexto de aprendizaje-1er. Trimestre  \nMomentos metodológicos  \nPRÁCTICA  \nSe desarrolla a partir de la experiencia, del contacto directo con la realidad y de la experimentación.  \nTEORÍA  \nPermite revalorizar y rescata","cbCaiioMU4En2Dm1","https://ap.wps.com/l/cbCaiioMU4En2Dm1","pdf",16892289,5,1,104,"Spanish","es",110,"# Presentación\n## Uso del lenguaje inclusivo\n## Orientaciones sobre el texto\n## Metodología: práctica, teoría, valoración y producción\n## Estrategias y evaluación","[{\"question\":\"¿Para qué nivel y trimestre está destinado el texto de aprendizaje?\",\"answer\":\"Está dirigido a Educación Inicial en Familia Comunitaria, para el 2do. año de escolaridad y el primer trimestre de 2022.\"},{\"question\":\"¿Cómo se utiliza el material en la escuela o en modalidades no presenciales?\",\"answer\":\"Se plantea como apoyo para fortalecer aprendizajes, revisarlo cada día, realizar actividades prácticas y conservar el texto, ya sea de forma presencial, semipresencial o a 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