[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58708-es":3,"doc-seo-58708-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58708,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",37,"Literatura","Categorías Currículo Base del SEP 1 Educación Superior 2023 6 Educación Regular Textos de aprendizaj-202","Texto de aprendizaje de Valores, Espiritualidades y Religiones para Educación Secundaria Comunitaria Productiva (2do año) del Subsistema de Educación Regular. Integra propuestas pedagógicas centradas en la prevención de la violencia en familia, escuela y comunidad, el desarrollo de la autoestima, el respeto y la equidad de género, y la armonía del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos. Incluye diálogo y convivencia con la naturaleza, mediaciones con deidades, ritualidades regionales y celebraciones. Aborda también valores comunitarios, identidad religiosa y cultural, principio de laicidad y sincretismo en festividades, así como aprendizajes vocacionales vinculados a vidas ejemplares y autoconocimiento.","Valores, Espiritualidades  \ny Religiones  \nEDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA  \nSUBSISTEMA DE E DUCACIÓN REGULAR  \n2do  \nAÑO DE ESCOLARIDAD  \nValores, Espiritualidades  \ny Religiones  \nEDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA  \nSUBSISTEMA DE E DUCACIÓN REGULAR  \n2do  \nAÑO DE ESCOLARIDAD  \níndice  \nPresentación............................................................................................................................................... 5  \nPrimer trimestre  \nPrevención de toda forma de violencia en la familia, escuela y comunidad .............................................. 7  \nPrevención de la violencia física, psicológica y sexual Equidad de género en igualdad de oportunidades Respeto por uno mismo y por los demás  \nDesarrollo de la autoestima para afrontar situaciones de violencia  \nAcciones que afectan la armonía del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos ............................... 11  \nFactores que atentan a la vida comunitaria  \nEl consumismo en relación con el hedonismo motivacional generador del desequilibro con la Madre Tierra  \nDiálogo y convivencia con la naturaleza desde las ceremonias y ritualidades ........................................ 16  \nMedios de diálogo e interrelación con las deidades y la divinidad  \nRitualidades y celebraciones en nuestras familias y comunidades según las regiones  \nSegundo trimestre  \nVivencia de valores comunitarios ............................................................................................................. 19  \nEl sentido comunitario de los pueblos ancestrales de Bolivia (chacha warmi; wila masi)  \nInterrelación armoniosa y espiritual desde las cosmovisiones indígenas  \nRespeto a las identidades religiosas, espirituales y culturales en la vida comunitaria ............................ 21  \nEncuentro y diálogo intercultural  \nReconocemos y asumimos nuestra identidad religiosa, espiritual y cultural Principio de laicidad y respeto a las expresiones religiosas y culturales  \nSabias y sabios espirituales y religiosos de la diversidad cultural .......................................................... 25  \nRespeto y valoración a abuelas y abuelos (tercera edad), en gratitud a su servicio con la familia y la comunidad  \nSabios y sabias espirituales responsables de las ritualidades y ceremonias del contexto Sabias y sabios espirituales responsables de la salud y armonía espiritual  \nAutoridades de las religiones del contexto .............................................................................................. 29  \nAutoridades religiosas líderes, pastores y sacerdotes del contexto Sacerdotes del contexto  \nTercer trimestre  \nManifestaciones espirituales y religiosas del contexto ............................................................................. 31  \nSincretismo religioso en las festividades patronales y litúrgicas de mi comunidad  \nCeremonias y cultos religiosos en la comunidad de acuerdo al contexto (nacimiento y muerte)  \nSentido cíclico de vida y muerte en el tiempo y espacio de las NyPIOCs ............................................... 35  \nAlax (janaq) Pacha, Aka (kay) Pacha y Manqa (Ukhu) Pacha Nayra Pacha, Jichha Pacha, Jutiri Pacha  \nEncuentro entre vivos y muertos en el día de los difuntos  \nConociendo vidas ejemplares de nuestro contexto, para construir intereses vocacionales .................... 39  \nPersonajes destacados en su vocación Superando Adversidades para realizar su vocación Mi vocación y mi misión  \nDesarrollo de la autoestima y autoconocimiento  \nPRESENTACIÓN  \nCon el inicio de una nueva gestión educativa, reiteramos nuestro compromiso con el Estado Plurinacional de Bolivia de brindar una educación de excelencia para todas y todos los bolivianos a través de los diferentes niveles y ámbitos del Sistema Educativo Plurinacional (SEP) . Creemos firmemente q ue l aeducación es la herramienta más eficaz para construir una sociedad más justa, equitativa y próspera.  \nEn este contexto, el Ministerio de","cbCaikvql3LqNuq7","https://ap.wps.com/l/cbCaikvql3LqNuq7","pdf",3986559,3,1,47,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Primer trimestre\n## Prevención de toda forma de violencia en la familia, escuela y comunidad\n## Acciones que afectan la armonía del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos\n## Diálogo y convivencia con la naturaleza desde ceremonias y ritualidades\n# Segundo trimestre\n## Vivencia de valores comunitarios\n## Respeto a las identidades religiosas, espirituales y culturales\n## Encuentro y diálogo intercultural\n# Tercer trimestre\n## Manifestaciones espirituales y religiosas del contexto\n## Conociendo vidas ejemplares y construcción de intereses vocacionales","[{\"question\":\"¿Qué temas prioriza el primer trimestre en relación con la convivencia?\",\"answer\":\"Prioriza la prevención de toda forma de 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