[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58685-es":3,"doc-seo-58685-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58685,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",38,"Examen","Categorías Currículo Base del SEP 1 Educación Superior 2023 6 Educación Regular Textos de aprendizaj-157","Material de aprendizaje de Lengua Extranjera (Inglés) para Educación Secundaria Comunitaria Productiva, orientado al uso pedagógico en aula. Presenta la organización trimestral de contenidos y actividades, incluyendo “Life stories” con el uso del pasado del verbo to be, conjugaciones, forma afirmativa/negativa/interrogativa y práctica mediante preguntas y respuestas. Desarrolla también expresiones de tiempo y lugar, vocabulario descriptivo y temas vinculados a vacaciones, personas y actividades comunitarias.","Lengua Extranjera  \nInglés  \nEDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA  \nSUBSISTEMA DE E DUCACIÓN REGULAR  \n3er  \nAÑO DE ESCOLARIDAD  \nLengua Extranjera  \nInglés  \nEDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA  \nSUBSISTEMA DE E DUCACIÓN REGULAR  \n3er  \nAÑO DE ESCOLARIDAD  \nINDÍCE  \nPresentación............................................................................................................................................... 5  \nLENGUA EXTRANJERA  \nPrimer trimestre  \nLife stories: simple past verb to be .............................................................................................................................. 7  \nVerb to be Conjugations Yes/No questions Past time expressions Information questions  \nTalking about famous people ..................................................................................................................................... 13  \nAdjectives that describe people  \nIntroduction to past simple tense using irregular verbs  \nWhen were you born? Where were you yesterday?.................................................................................................. 19  \nSentences using “be born”Prepositions of time and place Phrasal verbs  \nSegundo trimestre  \nTalking about vacation ............................................................................................................................................... 25  \nSimple Past Tense  \nAbilities and possibilities ............................................................................................................................................ 31  \nModal verb: Could  \nLocations, directions and feedback about the tenses we learned ............................................................................. 37  \nLocation and directions  \nTercer trimestre  \nWhat was happening in the community?................................................................................................................... 43  \nPast continuous tense  \nFamily activities ......................................................................................................................................................... 53  \nVerb have to  \nPRESENTACIÓN  \nCon el inicio de una nueva gestión educativa, reiteramos nuestro compromiso con el Estado Plurinacional de Bolivia de brindar una educación de excelencia para todas y todos los bolivianos através de los diferentes niveles y ámbitos del Sistema Educativo Plurinacional (SEP) . Creemos firmemente que la educación es la herramienta más eficaz para construir una sociedad más justa, equitativa y próspera.  \nEn este contexto, el Ministerio de Educación ofrece a estudiantes, maestras y maestros, una nueva edición revisada y actualizada de los TEXTOS DE APRENDIZAJE para los niveles de Educación Inicial en Familia Comunitaria, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Estos textos presentan contenidos y actividades organizados secuencialmente, de acuerdo con los Planes y Programas establecidos para cada niveleducativo. Las actividades propuestas emergen de las experiencias concretas de docentes que han desarrollado su labor pedagógica en el aula.  \nPor otro lado, el contenido de estos textos debe considerarse como un elemento dinamizador del aprendizaje, que siempre puede ampliarse, profundizarse y contextualizarse desde la experiencia y la realidad de cada contexto cultural, social y educativo. De la misma manera, tanto el contenido como las actividades propuestas deben entenderse como medios canalizadores del diálogo y la reflexión de los aprendizajes con el fin de desarrollar y fortalecer la conciencia crítica para saber por qué y para qué aprendemos. Así también, ambos elementos abordan problemáticas sociales actuales que propician el fortalecimiento de valores que forjan una personalidadestable, con autoestima y empatía, tan importantes en estos tiempos.  \nEn particular, el texto de aprendizaje de Comunicación y Lenguajes: Len","cbCaiqstkKBB5xNf","https://ap.wps.com/l/cbCaiqstkKBB5xNf","pdf",2185848,5,1,66,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Lengua Extranjera (Inglés)\n## Primer trimestre\n## Segundo trimestre\n## Tercer trimestre\n# Life Stories: Past Simple (Verb to be)\n## Practice\n## Theory\n## Verb to be: Past Simple Tense","[{\"question\":\"¿Qué tema central se trabaja en “Life stories: Past simple verb to be”?\",\"answer\":\"Se enfoca en el uso del verbo to be en pasado simple para construir oraciones y preguntas, relacionándolo con nombres, lugares, estados y hechos del pasado.\"},{\"question\":\"¿Cómo se forman las oraciones en pasado simple con el verbo to be?\",\"answer\":\"Se utilizan las formas WAS/WERE según el 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