[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58666-es":3,"doc-seo-58666-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58666,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Currículo Base del SEP 1 Educación Superior 2023 6 Educación Regular Textos de aprendizaj-140","Texto de aprendizaje de Lengua Extranjera (Inglés) para Educación Secundaria Comunitaria Productiva (4to año) del Subsistema de Educación Regular del SEP en Bolivia. Incluye presentación institucional, orientación para docentes y estudiantes y actividades organizadas por trimestres con enfoque comunicativo e intra/intercultural. Contempla repaso de tiempos verbales, expresiones de futuro, vocabulario del entorno comunitario, planes y tradiciones de Bolivia, medicina ancestral y salud, prevención de enfermedades e incluye evaluación final, bibliografía y práctica de pronunciación.","Lengua Extranjera  \nInglés  \nEDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA  \nSUBSISTEMA DE E DUCACIÓN REGULAR  \n4to  \nAÑO DE ESCOLARIDAD  \nLengua Extranjera  \nInglés  \nEDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA  \nSUBSISTEMA DE E DUCACIÓN REGULAR  \n4to  \nAÑO DE ESCOLARIDAD  \nÁREA: LENGUA EXTRANJERA  \níndice  \nPresentación............................................................................................................................................... 5  \nPrimer trimestre  \nEducative and social context ...................................................................................................................... 7  \nSimple present and simple past (review)  \nFuture time expressions Adverbs of frequency  \nRelevant places in my community ............................................................................................................ 15  \nVocabulary all around my town  \nUse of questions: What, When, Where, Who Use of technology  \nI am working for a better Bolivia ............................................................................................................... 21  \nPresent progressive  \nSegundo trimestre  \nStrengthening our culture, customs, traditions and productive capacity of the country ........................... 25  \nFuture “Be going to”  \nInterviews about future plans  \nTraditions of Bolivia .................................................................................................................................. 29  \nTraditions of our community Adjectives and adverbs  \nPlanning after school: show our culture and costumes  \nBolivia ....................................................................................................................................................... 33  \nBolivian gastronomy  \nIntensifiers Touristic places  \nTraveling around my country .................................................................................................................... 36  \nAction verbs  \nComparatives and superlatives  \nTercer trimestre  \nOur ancestral medicine ............................................................................................................................ 43  \nVocabulary of health and parts of the body Imperatives  \nModal verb: Should  \nSuggestions to care their health  \nPronunciation tips  \nDiseases ................................................................................................................................................... 51  \nVocabulary take care yourself. Prevention actions by traditional medicine COVID-19  \nFuture continuous tense: Affirmative, negative, and interrogative Qualifying adjectives  \nSomeone-Anyone  \nFinal assesment  \nBibliografía................................................................................................................................................ 61  \nÁREA: LENGUA EXTRANJERA  \nPRESENTACIÓN  \nCon el inicio de una nueva gestión educativa, reiteramos nuestro compromiso con el Estado Plurinacional de Bolivia de brindar una educación de excelencia para todas y todos los bolivianos a través de los diferentes niveles y ámbitos del Sistema Educativo Plurinacional (SEP) . Creemos firmemente que laeducación es la herramienta más eficaz para construir una sociedad más justa, equitativa y próspera.  \nEn este contexto, el Ministerio de Educación ofrece a estudiantes, maestras y maestros, una nueva edición revisada y actualizada de los TEXTOS DEAPRENDIZAJE para los niveles de Educación Inicial en Familia Comunitaria, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Estos textos presentan contenidos y actividades organizados secuencialmente, de acuerdo con los Planes y Programas establecidos para cada nivel educativo. Las actividades propuestas emergende las experiencias concretas de docentes que han desarrollado su labor pedagógica en el aula.  \nPor otro lado, el contenido de estos textos debe considerarse como un elemento dinamizador delaprendiza","cbCaif5oFJ0xybOH","https://ap.wps.com/l/cbCaif5oFJ0xybOH","pdf",3409873,2,1,66,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Primer trimestre\n## Contexto educativo y social\n## Simple present, simple past y expresiones de tiempo\n## Lugares relevantes en mi comunidad\n## Expresiones con preguntas y adverbios de frecuencia\n## Tecnología y contribución a una mejor Bolivia\n## Present progressive\n# Segundo trimestre\n## Fortalecimiento cultural y capacidad productiva\n## Future “Be going to” e entrevistas\n## Tradiciones de Bolivia y de la comunidad\n## Planificación después de la escuela y vestimenta\n## Gastronomía boliviana y lugares turísticos\n## Comparativos y superlativos\n# Tercer trimestre\n## Medicina ancestral y salud\n## Imperativos y modal verb: Should\n## Sugerencias para cuidar la salud\n## Pronunciación y enfermedades\n## COVID-19, prevención y medicina tradicional\n## Future continuous y calificación de adjetivos\n## Someone/Anyone\n# Evaluación final\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Para qué nivel y área está dirigido el texto de aprendizaje?\",\"answer\":\"Está dirigido a Educación Secundaria Comunitaria Productiva, 4to año, en el área de Lengua Extranjera (Inglés).\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan los contenidos a lo largo del año?\",\"answer\":\"Los contenidos se organizan secuencialmente por trimestres, incorporando contexto educativo y actividades de práctica relacionadas con temas y vocabulario del entorno y la cultura.\"},{\"question\":\"¿Qué temas de lenguaje se trabajan en el tercer trimestre?\",\"answer\":\"Se abordan medicina ancestral, salud, vocabulario del cuerpo, imperativos, modal verb “Should”, sugerencias de cuidado, enfermedades y prevención, incluyendo referencias a COVID-19 y el uso de 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