[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61101-es":3,"doc-seo-61101-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61101,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Cuidado del Medio Ambiente y la Salud Comunitaria Mediante el Uso de Materiales Reciclables y el Fortalecimiento del Consumo de Alimentos Naturales Para Vivir Bien","Trabajo final de sistematización que aborda el cuidado del medio ambiente y la salud comunitaria mediante el uso de materiales reciclables y el fortalecimiento del consumo de alimentos naturales para vivir bien. Presenta el marco contextual y metodológico en el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), incluyendo diseño de prácticas desde el MESCP. Incluye relatoría y análisis colectivo e individual de experiencias en unidades educativas, así como comparaciones de la enseñanza antes y durante la implementación del MESCP.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \n“CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y LA SALUD COMUNITARIA MEDIANTE EL USO DE MATERIALES RECICLABLES Y EL FORTALECIMIENTO DEL CONSUMODE ALIMENTOS NATURALES PARA VIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM“Mariscal Andrés de Santa Cruz y Calahumana” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Doriz Ysabel Challco Mamani  \n2. Rolando Lovera Esprella  \n3. Janneth Maye Ramos Guarachi Tutor: Lic. Cristina Layme Mamani  \nLa Paz, 2017.  \nDEDICATORIA.  \nCon mucho respeto y humildad el presente trabajo de sistematización la dedicamos a las Comunidades, por brindarnos su colaboración yacogida durante el Proceso de Implementación.  \nQALLTAWI.  \nAka yatxatawi wakichawixa khaysa, yatxatanitawa, ukhamaraki uksa ayllunakatsayatxatanitarakiwa, kunjamasa nayra laq’a achachilanakaxa lurapxäna, ukhamaraki jichha jaqinakaxa kunjamsa lurasipkaraki. Ukanakatsa qhanancht’asiwayarakiniwa.  \nUkhamaraki kunjamasa nayra laq’a achachilanakaxa wakichapxirïna, ukhamaraki jichhaxa kunjamasa wakichasiski ukanakata yatxatasiraki.  \nAka yatxatawi wakicht’axa mä amtampi lurt’atawa: Yatiqiri wayna tawaqu ukhamaraki jisk’alalanaka thaya uraqinakana jakasirinakataki, wali suma lurañaspawa, juiranaka chhalaqasiñatakisa ukhamaraki qullqiru alxasiñatakisa. Ukhamatakiwa qullasuyu markaxa nayraru sarantayataspa.  \nAka machaq kamachi lurt´ataxa sañan ijt´awi, 070 Ley Avelino Siñani, Elizardo Perez, siwa, naira säñanaka, sarnaqawinaka, uka amuyunakaxa jach´anchañawa, ukahmarakinaira sarnaqanawinakaxa nairaru, irpsuskañakiwa, kunjamatixa aka Pachamama taqi aymarat parlasirinakaxa, taqi mayniw jakawitnitaina, qulqisa, qurisa, quri, qora, kala jawiranakaxa, qullunakaxa, sapa mayniw jakawinipxatayna.  \nAka wakicht’awi taypitxa uñt’ayatawa: Jiwasanakatakixa parlaña taqimp’i wali askiwa.  \nAkhamata aka qillqawi taypita lurata: Markachirinakaru ch’amachst’ata jani armasipxañapataki, antisana askinjama sarantayataspa, ukhamata jani t’aqhisiñataki, usunakatsa jark’aqasitarakispawa.  \nYatxatata wakicht’awixa, yaqha yatxatawinakampiwa chikachasiwayaraki; Pachampiuywanakampi ukhamaraki sarawinakasampi juk’ampi, yatxatawinakampi kunjamatixanayra achachilanakaxa pacha uñtasa, ukhamaraki kunaymani lurt’asasarnaqapxiritäna.  \nAka yatxatawi qillqt’ataxa payaru t’aqjatawa , ukanwa uñanchayi, kunjamasa parlañaaru uthapachati juk’ampinakata, luqt´aña jach´a yatiqaña utaru kunamatis sutini“Chulumani”, “Tilacoca”, “Simón Bolivar” q´allkasa irnaqawinaka, ukatpi, uka jach´aluqtana amuykipapta.  \nÍNDICE.  \nPágina.  \nDEDICATORIA……………………………………………...…………………………..………i  \nAGRADECIMIENTO………………………………………………………………………….ii  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA…………………………………………………..iii  \n1. INTRODUCCIÓN…..………………………………………………………………..........1  \n2. MARCO  \nCONTEXTUAL.…………………………………………..…………..……………………3  \n3. MARCO  \nMETODOLÓGICO.……………………………………………..………………………9  \n3.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP……………………....….9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………….…………………………………………..…...........16  \n4.1. Unidad Educativa “Chulumani”…………………...……………………………16  \n4.2. Unidad Educativa “Tilacoca”………………………………………………...….18  \n4.3. Unidad Educativa “Simon Bolivar”…………………………………………….21  \n5. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORADE LAPRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………….25  \n5.1. RELATO INDIVIDUAL DE LA MAESTRA DORIZ YSABEL CHALLCOMAMANI…………………….……………………………………………………....25  \n5.1.1. Observación directa al entorno de la comunidad……………………..…25  \n5.1.2. Identificamos por su color los objetos de reciclaje..…………………....27  \n5.1.3. Los Alimentos Naturales y Artefactos Tecnológicos de mi contexto..……………………………………………………………………….29  \n5.1.4. Cuidando Nuestro Medio Ambiente a través de la Reutilización de Material de Reciclaje………………………………………………………….3","cbCaihmeO6VYVRMs","https://ap.wps.com/l/cbCaihmeO6VYVRMs","pdf",2353605,1,150,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Unidad Educativa “Chulumani”\n## Unidad Educativa “Tilacoca”\n## Unidad Educativa “Simon Bolivar”\n# Relato y análisis individual de la experiencia transformadora de la práctica educativa\n## Relato individual de la maestra Doriz Ysabel Challco Mamani\n## Relato individual del maestro Rolando Lovera Esprella\n## Relato individual de la maestra Janneth Maye Ramos Huarachi\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo busca promover el cuidado del medio ambiente y la salud comunitaria mediante el uso de materiales reciclables y el fortalecimiento del consumo de alimentos naturales para vivir bien.\"},{\"question\":\"Cómo se estructura el análisis de la experiencia transformadora?\",\"answer\":\"Se organiza en un relato y análisis colectivo por unidades educativas (Chulumani, Tilacoca y Simon Bolivar) y un relato y análisis individual por cada maestra o maestro, incluyendo actividades y resultados.\"},{\"question\":\"Qué se compara sobre la enseñanza con el MESCP?\",\"answer\":\"Se realiza una comparación de cómo se enseñaba en la escuela y en la Normal, cómo fue la primera experiencia como maestro y cómo se enseña actualmente con el MESCP, identificando aspectos relevantes del proceso de 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