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Dichas características se ponen en relación con cambios recientes en la política educativa provincial, sus efectos y múltiples apropiaciones de directivos, estudiantes y militantes. 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Política Educativa, Movilización Juvenil y Participación de los Estudiantes Secundarios. Provincia de Buenos Aires, Argentina, 2009-  \n2014  \nMarina Larrondo  \nCIS-IDES/CONICET/ EPoJu-IIGG/UdeSA  \nArgentina  \nCitación: Larrondo, M. (2015) . Llamados a ser protagonistas. Política educativa, movilizaciónjuvenil y participación de los estudiantes secundarios. Provincia de Buenos Aires, Argentina, 2009- 2014. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 23(18). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.1876](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.1876)  \n[Resumen:](Resumen: A partir de un conjunto de hallazgos emp)[ A partir de un conjunto de hallazgos emp](Resumen: A partir de un conjunto de hallazgos emp)í[ricos](ricos) y conceptuales—producto de una investigación finalizada—en este trabajo buscamos dar cuenta de las características que asume la participación política de los estudiantes secundarios en el ámbito escolar y en las organizaciones del movimiento estudiantil. Para ello, analizamos y ponemos en relación dichas características con los cambios recientes en la política educativa provincial, sus efectos y múltiples apropiaciones por partede los actores involucrados: directivos, estudiantes y militantes. Sugerimos entonces que los cambiosen la política tienen vínculos complejos y multidimensionales con las organizaciones políticas en un contexto de reconfiguraciones de la militancia juvenil; y arriesgamos que dicha confluencia ha impactado en una importante revitalización de la participación escolar y de la conformación de organizaciones estudiantiles, tanto partidarias como independientes. Consideramos que este trabajo puede enriquecer las reflexiones en torno a la relación entre políticas educativas, escuelas y acción colectiva. Por último, en un contexto regional donde la literatura enfatiza la movilización estudiantila partir de características confrontativas con el Estado y las formas institucionales de representación  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)[ Art](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)ículo recibido: 15-10-2014  \nFacebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 15-11-2014  \nTwitter: @epaa_aape Aceptado: 22-11-2014  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 23, No. 18 2  \npolítica, el caso argentino nos permite mostrar y reflexionar sobre otras articulaciones posibles entre estas instancias y la participación política juvenil.  \nPalabras clave: participación; jóvenes; política educativa; movimiento estudiantil; movilizaciónestudiantil; Argentina; Provincia de Buenos Aires; 2009-2014  \nCalled to be protagonists. Education policy, youth mobilization and participation of secondary education students. Province of Buenos Aires, Argentina, 2009-2014.  \nAbstract: In this work we seek to analyze the characteristics of the political participation of secondary students in their schools and in social movement organizations. Our empirical findings show that these characteristics were related to recent changes in provincial educational policy, its effects and multiple appropriations from the main characters (administrators, students and activists) . We suggest that policy changes have complex and multidimensional relationships with the political organizations of youth activism. Moreover, we suggest that this confluence has revitalized student participation and the creation of student organizations, both independent and partisan. We consider that this work can enrich the reflections regarding the relationship between educational policies, schools and collective action. 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