[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-39018-es":3,"doc-seo-39018-110":29},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},39018,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",38,"Examen","Calcula Ubica Grafica 5x4 1","Material didáctico para desarrollar el pensamiento matemático mediante cálculo numérico mental y habilidad de orientación y ubicación espacial. El taller integra dos fases: primero resolver operaciones aritméticas con dificultad ajustada al nivel para fortalecer el cálculo mental; luego ubicar los resultados en un plano de cien puntos y graficar siguiendo el orden indicado para fortalecer la percepción espacial. Incluye sugerencias de verificación, consulta ante dudas y una guía para localizar números por filas y columnas, además de un referente para hallar la figura oculta uniendo puntos en secuencia.","DIDACTICAYMATEMATICAS  \n MATERIALES PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTOCalB1  \n# CALCULA-UBICA-GRAFICAGICA+5X4+1\n\n2+5-2AGILIDAD PARA ELCALCULO NUMERICO MENTALY HABILIDAD EN ORIENTACIONY UBICACION ESPACIAL  \n## MODULO\n\nCONOCE A CALCULIN  \n## SUGERENCIA PARA EL DESARROLLO DE LOS TALLERES CALCULIN:\n\nREFERENTE A LAS OPERACIONES:  \nREFERENTE A LA LOCALIZACION DE PUNTOS EN EL PLANO:  \nA..41··········5051·  ·  ·  ·  ·  ·  ●81·  ·  ·  ·  ·  ·  ·71·  ·  ·  ·  ·  ·  ·81·.········91··········100  \n51·  ·  ·  ·  ·  ·  ·  ·  ·  ·61·  ··  ·  ·  ·  ·  ·  ·  ·◎·  ·  \nCada uno de los talleres que se proponen en CALCULIN,están integrados por dos fases:  \nA.Una serie de operaciones aritméticas con un nivel de dificultad correspondiente al gradoen que te encuentras (enunciadas en la parte inferior de cada guía).EI objetivo de estafase,es fortalecer tus habilidades en el cálculo mental.  \nB.Un plano compuesto por cien puntos(ubicado en la parte superior de cada guía)organizados estratégicamente para que ubiques los resultados encontrados en lasioperaciones de cálculo mental y grafiques siguiendo el orden dado de las mismas.EIobjetivo de esta fase,es fortalecer tus habilidades espaciales.  \nA.EI taller se inicia calculando primero el resultado de todas las operaciones propuestas,serecomienda verificar unà y otra vez,hasta tener la plena seguridad de que el resultado esel correcto.  \nB.Cuando tengas dudas en el cálculo de alguna operación,consulta primero el texto,luegoa tu profesor o a una persona con conocimientos en el tema.  \nC.Para lograr el objetivo de fortalecer el cálculo mental,en lo posible,se recomienda noemplear instrumentos que determinen el resultado de las operaciones.  \n● Antes de ubicar cualquier resultado en el plano,conoce primero como es el diseno y distribución delos puntos para que representen cantidades.  \n·Los puntos en el plano están organizados por ilashorizontales y columnas verticales:  \no Las columnas están precedidas por los númerosdesde el 1 hasta el 10.  \no Las filas están precedidas por los números 11,21,  \n31,41...hasta el91.  \n● Para localizar un número,se hará una intersecciónentre filas y columnas.  \nEJEMPLOS:  \n● Para localizar el número 15,desplaza tu dedo indicepor la fila precedida del número 11,hasta donde seintersecte con la columna precedida del número 5.  \n● Para localizar el número 42,desplaza tu dedo indicepor la fila precedida del número 41,hasta donde seintersecte con la columna precedida del número 2.  \n● Para localizar el número 78,desplaza tu dedo indicepor la fila precedida del número 71,hasta donde seintersecte con la columna precedida del número 8.  \n## REFERENTE PARA ENCONTRAR LA FIGURA OCULTA:\n\nEJEMPLO:  \nCalcula el resultado de las siguientes operaciones:  \n1.50-(4×2)=42  \n2.(5×4)+(2×7)=34  \n3.La mitad de treinta =15  \n4.Tres docenas =36  \n5.(40÷2)+20+8=48  \n123?59?8?10  \n11······    ···  \n21··········  \n1      .....  \n51·   ......  \n81·...  \n91··········  \nUnión del punto  \nUnión del punto  \nNo2 con el No3  \nNo1 con el No2  \nUnión del punto  \nUnión del punto  \nNo6 con el No7  \nNo5 con el No6  \nUna vez desarrolladas las operaciones del respectivo tallery adquirida la destreza de localizarnúmeros en el plano,para encontrar la figura debes seguir la siguiente secuencia:  \nA.Ubica en el plano el resultado de la operación No1;luego ubica en el plano el resultadode la operación No2.Con un trazo recto(emplea una regla y un lápiz afilado)une elpunto No1 con el No2.  \nB.Posteriormente,marca en el plano el resultado de la operación No3 y conecta estepunto con el anterior empleando nuevamente un trazo recto.  \nC.Sigue la secuencia de ubicación de los números en el plano,según el orden sugerido,uniéndolos con trazos rectos.  \n6.Sesenta,menos cuatro =56  \n7.50+20+5=75  \n8.100-(3×2)-40=54  \n9.30+(4×3)=42  \nNOTA:Recuerda que antes de ubicar debesrealizar las operaciones  \nObserva en el gráfico la secuencia que se debe seguir para ubicar el resultado de lasoperaciones y la manera como se van uniendo para enc","cbCaigH6dCsrkQAY","https://ap.wps.com/l/cbCaigH6dCsrkQAY","pdf",16284089,1,42,"Spanish","es",110,"# Conoce a Calculín\n## Sugerencia para el desarrollo de los talleres Calculín\n## Referente para encontrar la figura oculta","[{\"question\":\"¿Cuáles son las dos fases que integran los talleres de Calculín?\",\"answer\":\"Primero se resuelven operaciones aritméticas para fortalecer el cálculo mental. 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