[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65700-es":3,"doc-seo-65700-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65700,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Construyendo Materiales Didácticos para el Aprendizaje de los Estudiantes en la Unidad Educativa Verdad y Vida","La sistematización de experiencias educativas desarrolla, desde el enfoque del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, la construcción de materiales didácticos para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Unidad Educativa “Verdad y Vida”. El trabajo final en el marco de la PROFOCOM integra relato colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, así como análisis comparativo, interpretación y evaluación de logros, obstáculos, motivación estudiantil y participación familiar. También presenta productos y resultados, junto con conclusiones y recomendaciones para reutilizar materiales y responder a problemáticas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “CERCADO”  \n“CONSTRUYENDO MATERIALES DIDÁCTICOS PARA ELAPRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES EN LA UNIDADEDUCATIVA “VERDAD Y VIDA”  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formacióncomplementaria de maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nCPTE: VERDAD Y VIDA  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \nAmílcar Cespedes Zurita  \nElba Velinia Calle Maldonado  \nLeyda Mabel Suyo Cano  \nShirley María Risco Casazola  \nTUTOR  \nLic. Corina Álvaro Peña  \nCOCHABAMBA 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestros familiares que con su amor y paciencia, nos apoyaron en la etapa de nuestra formación y a los facilitadores por el apoyo que nos brindaron y apoyaron en la asesoría y sistematización para concluir esta sistematización este año  \nAGRADECIMIENTO  \nA dios por otorgarnos la vida, guiarnos y cuidarnos, a mis colegas por colaborarme y guiarme en mi desarrollo personal y profesionalmente  \n3  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO.............................................................................................6  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP ..............................................10  \na. Elaboración del Proyecto Socio Productivo....................................................................10  \nb. Armonización del Plan Anual Bimestralizado ................................................................11  \nc. Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular...............................................................11  \nd. Concreción del Plan de Desarrollo Curricular................................................................11  \n2.2. Técnicas e instrumentos ..........................................................................................12  \na. Técnicas .........................................................................................................................12  \nb. Instrumentos ..................................................................................................................12  \nCuaderno de Campo ..........................................................................................................12  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...................................................14  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia .......................................................................14  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia ........................................................19  \na. Relato de Experiencia, Maestro AmilcarCespedes Zurita..............................................19  \nb. Relato de Experiencia, Maestra Elba Velinia Calle Maldonado ....................................36  \nc. Relato de Experiencia, MaestraLeyda Mabel Suyo Cano..............................................49  \nd. Relato de Experiencia, MaestraShirley Maria Risco Casazola…...................................73  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .............83  \n4.1 Articulación del PSP con las planificaciones............................................83  \n4.2 Articulación de los campos y áreas en la experiencia ...........................................84  \n4.3 Los elementos curriculares en la práctica educativa.....................................85  \n4.4 Aplicación de Momentos metodológicos…………………….…………….…....86  \n4.5 Los ámbitos durante la experiencia……………………………………………...……86  \n4.6 Los materiales educativos en la experiencia …………………………………..……88  \n4.7 Reutilización de materiales……………………………………………………………..89  \n4.8 Mot","cbCaimu6QL6qjfhj","https://ap.wps.com/l/cbCaimu6QL6qjfhj","pdf",4555065,4,1,261,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer el aprendizaje a través de la construcción de materiales didácticos, integrando una acción práctica y productiva acorde al paradigma educativo y al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Qué componentes metodológicos se abordan en el trabajo?\",\"answer\":\"Se describen el diseño de prácticas de concreción del MESCP y técnicas e instrumentos, además del cuaderno de campo como soporte para el registro de la experiencia.\"},{\"question\":\"Qué aspectos se analizan en la comparación e interpretación colectiva?\",\"answer\":\"Se revisa la articulación del PSP con planificaciones, la integración de campos y áreas, momentos metodológicos y ámbitos de la experiencia, 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