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A partir del reconocimiento de las familias, el cuerpo humano y la alimentación saludable, se trabajó la seguridad alimentaria, orientaciones ante desconocidos y el uso del transporte, además del cuidado de la Madre Tierra frente a la contaminación. La sistematización integra fases procesuales con apoyo de la facilitadora y materiales PROFOCOM, destacando relatos individuales y análisis colectivo.",{"@graph":59,"@context":106},[60,77,97],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/building-school-safety-for-living-better-in-my-community-final-project-to-obtain-a-bachelors-degree/312854/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":91,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/building-school-safety-for-living-better-in-my-community-final-project-to-obtain-a-bachelors-degree/312854.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"River Wang","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-20",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",{"@type":98,"mainEntity":99},"FAQPage",[100],{"name":101,"@type":102,"acceptedAnswer":103},"¿Cómo se organiza la sistematización en el documento?","Question",{"text":104,"@type":105},"Presenta una estructura procesual apoyada por una facilitadora y materiales PROFOCOM, incluyendo un recorrido por pasos de construcción de seguridad escolar y secciones de comparación, análisis e interpretación colectiva.","Answer","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":108,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":110,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":112,"site_id":52},312854,1789896288,{"code":4,"msg":5,"data":115},{"doc_id":112,"user_id":116,"nickname":85,"user_avatar":117,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":123,"language":124,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":57,"update_tm":113,"read_time":128},1099514067438,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542","realizado por los integrantes del Equipo de Sistematizacón;  \nLa exposición ha sido valorado de acuerdo a lossieuientes citerios  \nOBSERVACIONESY/oSUGERENCIAS:  \nsu constncia,frma al piedelpresente ounento:  \nDCTOMU/COMdnOYsCL  \n0M0AZACON S0CA  \nNOva:  \n# ACTA DE VALORACION SOCIAL DELEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓNDE LA UE ANTE LA COMUNIDAD2DA.FASE-PROFOCOM\n\nEnb ciudad/localidad de:   ……              …ahoras-_…delano:  \nen Las initabciones de ta UE:……………   …        se desarrolló ta valoreción del Trabajo de  \n\n| Мо   |  | NonibrejyApe1863   |\n| --- | --- | --- |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n\n\n| (RHERtOSPARA VA1OHACiON   | S1   | NO   |\n| --- | --- | --- |\n| LaCarciecóndelasFanifcacienesde Desarrpilo Crcredesanolida enaUE?   |  |  |\n| оо о ое ое  \u003Cbr>beducacdn ceestudantes dela UE   |  |  |\n| о о о ое ое ое ое ое   \u003Cbr>ntegalob foemasián de etudantes delaUD   |  |  |\n| ta npoticidnde la experiencin educate,rafejsel dearola del peocs÷dusanho artelado si procee  \u003Cbr>deb rjrcurén delProvecte Sosiaconynitaro-PSPde baun?   |  |  |\n| о ое о ое ое ос ос    |  |  |\n\ne wDI/MDE0CM  \nBtubutE  \nSOv8:  \nDECLARACIONJURADA SOBRE TRABAJO FINAL DE SISTEMATIZACIONPRESENTADOENLA UE/CEA/CEE-2DA.FASE PROFOCOM  \nEn el marco dei Rogiamerto dal Trabajo Final de Graduacion del Componente de LicencaturaPROFOCOMyel Protocolo de ta Valoracion Social de ta Comunidad Educativayel InatructivoN°77/2015 de fecha 03.082015-2da.Fase,los equipos sistematizadores de la UnidadEducativa/CEA/CEE…     ………………………………   ………  \nrealizaron la Presentación y Exposición Oral de su Trabajo Final de Sistemafización enlos predios de la UE/CEA/CEE,logrando la expectativae impacto a a ComunidadEducativa por las experiencias transfomadoras de las maestras y maestrosimplementaron en el marco del Modelo Educalvo Sociocomunitario Productivo-MESCP  \nPor cuanto.yo……………  ………     ……      ………cDn  \nC.…   …     ……Expedido en……   …Mayor de edad y nabl porderecho.Doy fe de la autenticidad de la Concreción de la Experiencia del MESCPcontrastado con el proceso de ejecucion del Proyecto Socioproductivo de la  \nEn caso de verificarse que la información proporcionada sea falsa,aceptoexpresamente asunir las sanciones corespondientes,conforme a lo que establoce laMagisteno y Personal Docente y Administaivo,Reglameno dcl Escaafon N:Normas conexas.  \nComo constancia de elo,firmo al pie del presente documento.  \nLugary fecha   …  \nFimaysolo Directara UE/CEA/CEE  \n## ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“SIMON BOLIVAR”\n\n“Construyendo seguridad escolar para vivir mejor en mi comunidad”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen elmarco del Programa de Fomación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Nancy Edelmira Bayá Borja  \n2.  Nilda Juana Gutiérrez Parrado  \n3.  Maria Silvia Medrano Aranda  \n4.  Ana Maria Paz Flores  \nTutor:Lic.Maria Luisa Cruz Carvajal  \nLa Paz,2015  \nINDICE  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………………………6  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………………………………………8  \n2.MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………………………………………10  \n3.RELATOYANALISIS COLECTIVO………………………………………………………………………………………………………………………13  \n4.RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA  \nEDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………18  \n4.1. Relato Individual:Prof. Nancy Edelmira Bayá Borja………………………………………………………………………18  \n4.2. Relato Individual:Nilda Juana Gutiérrez Parrado …………………………………………………………………………32  \n4.3. Relato Individual, María Silvia Medrano Aranda…………………………………………………………………………45  \n4.4. Relato Individual, Prof. Ana Maria Paz Flores…………………………………………………………………………………58  \n5.COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………………………………71  \n6.PRODUCTOS","cbCaiucFzO89SmE7","https://ap.wps.com/l/cbCaiucFzO89SmE7","pdf",2404307,171,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato Individual: Nancy Edelmira Bayá Borja\n## Relato Individual: Nilda Juana Gutiérrez Parrado\n## Relato Individual: María Silvia Medrano Aranda\n## Relato Individual: Ana Maria Paz Flores\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuente\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cómo se organiza la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"Presenta una estructura procesual apoyada por una facilitadora y materiales PROFOCOM, incluyendo un recorrido por pasos de construcción de seguridad escolar y secciones de comparación, análisis e interpretación colectiva.\"}]","Construyendo seguridad escolar para vivir mejor en mi comunidad - Trabajo final para optar el grado académico de Licenciatura | PDF",263]