[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65587-es":3,"doc-seo-65587-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65587,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Construyendo Conocimientos a Través de la Producción de Textos y el Fortalecimiento de Valores en la Práctica Educativa","Sistematización de experiencias transformadoras desarrolladas en la Unidad Educativa “Jorge Trigo Andia”, con participación de actores de la comunidad educativa. El trabajo busca implementar y concretar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, rescatando y fortaleciendo valores y principios para una formación integral y holística. Las acciones incluyen ferias productivas, adecuación de juegos tradicionales a la práctica pedagógica, incorporación de costumbres y tradiciones e interpretación de canciones en lengua originaria, con apoyo voluntario de familias y estrategias metodológicas docentes; los resultados muestran apropiación de valores y aprendizaje cooperativo.","ESCUELA SUPERIOR DEFORMACIÓNDEMAESTRASYMAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“CONSTRUYENDO CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE LA  \nPRODUCCIÓN DE TEXTOS Y EL FORTALECIMIENTO DEVALORES EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programade Formación Complementaria para Maestrasy Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nJacqueline BecerraAcuña Asbel Arispe Estrada  \nDora BetsabeRamos Barrios Elsa MamaniEstallani  \nTutor/a:  \nLic. Carlos Miranda Ayaviri  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nAgradecimientos  \nAgradecemos al programa de formación complementaria de maestros y maestras en ejercicio- PROFOCOM , porbrindarnos la oportunidad de participar en las actividades de autoformación, a la Escuela Superior de Formación de Maestras/os “SIMON RODRIGUEZ” por la ardua labor desarrollada en bien de la educación, a nuestras familias por su comprensión y apoyo, a los estudiantes y padres de familia de la Unidad Educativa Jorge Trigo Andia por ser partícipes de las experiencias.  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................... 5  \n2.1. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO ........................ 5  \n2.2. OBJETIVOS DE LOS PLANES ANUALES BIMESTRALIZADOS............................... 6  \n2.3. OBJETIVOS HOLISTICOS DE LOS PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR ........................................................................................................................ 7  \n3. RELATOS YANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUALES DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA .................. 10  \n3.1. RELATO Y ANÀLISIS COLECTIVO DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÒN DE LAS PRÀCTICAS EDUCATIVAS ............................................. 10  \n3.2. RELATOS Y ANÁLISIS INDIVIDUALES DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..................................................... 16  \nMAESTRA 1: JACQUELINE BECERRA ACUÑA............................................................. 16  \nMAESTRO 2: ASBEL ARISPE ESTRADA........................................................................ 30  \nMAESTRA 3: DORA BETSABE RAMOS BARRIOS ........................................................47  \nMAESTRA 4: ELSA MAMANI ESTALLANI ...................................................................... 66  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............. 79  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 89  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................................97  \n6.1. CONCLUSIONES.......................................................................................................... 97  \n6.2 RECOMENDACIONES .................................................................................................. 98  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES ............................................................................................ 100  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente documento es la Sistematización de las experiencias transformadoras llevadas a cabo en la Unidad Educativa “Jorge Trigo Andia”, en ella se involucran a los actores de la comunidad educativa.  \nEl objetivo de llevar a cabo las experiencias transformadoras fue el de implementar y concretizar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, rescatando y fortaleciendo los principios y valores esenciales para la formación integral y holística delos estudiantes.  \nEntre ellas las ferias productivas, la adaptación y adecuación a la pr","cbCaigXFjuSb7UMd","https://ap.wps.com/l/cbCaigXFjuSb7UMd","pdf",1958924,5,1,185,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo del proyecto socio comunitario productivo\n## Objetivos de los planes anuales bimestralizados\n## Objetivos holísticos de los planes de desarrollo curricular\n# Relatos y análisis de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relatos y análisis individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Implementar y concretar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, fortaleciendo principios y valores esenciales para la formación integral y holística de los estudiantes.\"},{\"question\":\"Qué tipo de experiencias y actividades se incluyen para transformar la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se consideran ferias productivas, la adaptación de juegos tradicionales a la práctica pedagógica, la valoración de costumbres y tradiciones, y la interpretación de canciones en lengua originaria.\"},{\"question\":\"Cómo participan las familias y qué impacto se reporta en los resultados?\",\"answer\":\"Los padres de familia brindan apoyo voluntario en el desarrollo de actividades. 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