[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64245-es":3,"doc-seo-64245-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64245,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Construcción de Conocimientos a partir de la Participación Activa de los Estudiantes e Integración del PSP","Trabajo final de sistematización que analiza una experiencia transformadora centrada en la práctica pedagógica y en la implementación de elementos curriculares del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento integra el PSP en distintas áreas mediante participación activa estudiantil, construcción de conocimientos a partir de la interacción con la comunidad y desarrollo de materiales para fortalecer la producción de saberes. Se orienta el enfoque hacia estudiantes críticos, reflexivos y científicos, considerando el currículo base regionalizado para aplicar procesos educativos dentro y fuera del aula.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA VILLA TUNARI  \nCONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DE LA  \nPARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES Y LA  \nINTEGRACIÓN DEL PSP  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Claudia Suyo Saravia  \n2. Zdemica Choque Rivero  \n3. Lenny Gabriela Ovando Ortega  \nTutor: Amílcar Felipe Huanaco Villca  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nDedicatoria  \nA nuestros familiares por el apoyado en todo el transcurso de nuestros estudios de Licenciatura, también al PROFOCOMy a la ESFM Simón Rodríguez de Villa Tunari por habernos acogido dentro desus aulas.  \n.  \nAgradecimiento  \n• A Dios por brindarnos la oportunidad de superarnos dentro de la carrera docente.  \n• Al hermano Presidente del Estado Plurinacional de Bolivia Juan Evo Morales Ayma.  \n• Al Ministro de Educación Lic. Roberto Aguilar Gómez.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..............................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .........................................................................................5  \n2.1. Título del PSP ......................................................................................................5  \n2.2. Objetivo del PSP ..................................................................................................5  \n2.3. Objetivos del Plan Anual Bimestralizado ..............................................................5  \n2.4. Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular ..........................................................6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..............................................8  \n3.1. Relato Colectivo ....................................................................................................8  \n3.2. Relatos individuales ............................................................................................ 14  \n3.2.1 Relato de Experiencia, Profesora Claudia Suyo Saravia................................ 14  \n3.2.2 Relato de Experiencia, Profesor Zdemica Choque Rivero................................31  \n3.2.3 Relato de Experiencia, Profesora Lenny Ovando Ortega.................................44  \n4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………….......................................58  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa..............................................................58  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica.........................................................................61  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS ...............................................................................72  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................73  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de experiencia transformadora ayudó a reflexionar sobre la prácticapedagógica, sobre la implementación de los elementos curriculares, tomando en cuentalos lineamientos del Modelo Educativo Socio comunitario Productico, pertinente a nuestra realidad para la trasformación educativa. Formando estudiantes críticos, reflexivos, científicos de manera integral y holística, a través del desarrollo de las cuatro dimensiones.  \nCon esta sistematización se puede observar una adecuada selección de actividades que permite construir los saberes y conocimientos de las y los estudiantes, para promover la producción de conocimientos en las distintas áreas de una manera integral y holística, para orientar al desarrollo de capacidades, habilidades, destrezas de las y los estudiantes.  \nLa experiencia transformadora se realiz","cbCairNyvdA0abhc","https://ap.wps.com/l/cbCairNyvdA0abhc","pdf",2303980,6,1,249,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivo del PSP\n## Objetivos del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos\n# Resumen","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Reflexionar sobre la práctica pedagógica y sobre la implementación de elementos curriculares para la transformación educativa, integrando el PSP y promoviendo una construcción de conocimientos integral y holística.\"},{\"question\":\"Cómo se desarrolla la experiencia transformadora en el documento?\",\"answer\":\"Mediante la integración del PSP en diversas áreas, la participación activa de los estudiantes, la consolidación de conocimientos previos, la interacción con la comunidad y la elaboración de materiales, además del trabajo cooperativo para fortalecer valores.\"},{\"question\":\"Qué enfoque curricular guía la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Los lineamientos del 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