[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62750-es":3,"doc-seo-62750-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62750,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","La construcción de la Cocina Solar como un medio para el conocimiento de la geometría","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la construcción artesanal de una cocina solar como recurso pedagógico para el aprendizaje de la geometría. El documento enmarca la experiencia en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y organiza el proceso mediante momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) y secuencias didácticas adaptadas al contexto escolar. Integra materiales del entorno, fomenta el protagonismo estudiantil, promueve la educación para la vida y aborda obstáculos como el tiempo, la participación familiar y la implicación del alumnado, con acciones correctivas para lograr resultados educativos y formativos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LA CONSTRUCCION DE LA COCINA SOLAR COMO UN MEDIO  \nPARA EL CONOCIMIENTO DE LA GEOMETRIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Gloria Rosario Estrada Castañón.  \n2. Gladys Z. Flores Mujica.  \n3. Apolinaria Mendoza A.  \nTutor/a:  \nLic. Humberto Chalco Aguilar. LA PAZ, JULIO 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………………1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………..7  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………12  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………………………………..12  \n2.2. Objetivos de la sistematización………………………………………………………………………….12  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………………………………….12  \nb. Objetivo Práctico……………………………………………………………………………………..12  \n2.3. Preguntas clave de la sistematización……………………………………………………………….12  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………………………….12  \nb.Preguntas interpretativas………………………………………………………………………..14  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………………………………….….15  \n2.5.Cronograma de Trabajo……………………………………………………………………………………..17  \n3.-RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………………………………………………..18  \n3.1. RelatosIndividuales………………………………………………………..………………………….……18  \na. Relato de la Experiencia. Maestra. 1. GLORIA ESTRADA C………….……………18  \nb. Relato de la Experiencia Maestra. 2. GLADYS FLORES M…………………….......34  \nc. Relato de la Experiencia.Maestra: 3. APOLINARIA MENDOZA A….……………46  \n4. COMPARACION Y ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………………….……………56  \n5.-PRODUCTOS YRESULTADOS……………………………………………………………………………………….…..72  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………74  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………………………………………………….78  \nANEXOS:  \nRESUMEN  \nEl Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo propone innovaciones pedagógicas  \ncomo los Materiales Educativos que utilizaremos en el proceso Enseñanza – Aprendizaje  \nen el primer año de Secundaria Comunitaria Productiva para la construcción de la Cocina  \nSolar.  \nNuestra sistematización lleva como título:  \n“La construcción de la Cocina Solar como un medio para el conocimiento de la  \ngeometría” para lo cual utilizaremos materiales del entorno”  \nEn la Unidad de Formación de Maestros N° 10 encontramos diferentes ámbitos y uno de  \nellos es laproducción y uso de materiales educativos en el que se encuentra nuestra  \nsistematización.  \nEntre los objetivos está el orientar y desarrollar las capacidades desde la práctica,  \nexperimentación y recuperación de las experiencias productivas que realizan las personas  \ndel entorno como es la actividad artesanal, en nuestra sistematización construimos de  \nforma artesanal o manual una cocina solar como un medio de implementar la  \ngeometría. Ubicándonos dentro del nuevo Modelo Educativo que nos recomienda producir  \ninstrumentos que desarrollen conocimientos que permitan comprender mejor los  \ncontenidos para resolver los problemas que se presentan en la vida cotidiana.  \nEsta implementación se la realiza con el fin de encarar y articular la vida misma a la  \neducación, donde se aprende cosas para vivir y no solo hacer cosas para aprender.  \nPara ello nos basamos en la aplicación de los momentos metodológicos (Práctica, teoría,  \nvaloración y producción) que deben estar acompañados por las secuencias didácticas que  \nse desarrollaron a partir de la iniciación de la sistematización en geometría, las cuales se  \nsiguieron de acuerdo a los contenidos y adaptaciones curriculares, donde los y las  \nestudiantes son protagonista de su propio conocimiento, logrando de esta forma  \nad","cbCaidfKNp1kInbv","https://ap.wps.com/l/cbCaidfKNp1kInbv","pdf",2354613,2,1,114,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué obstáculos se mencionan y cómo se superaron?\",\"answer\":\"Se señalan el tiempo como factor crítico, la poca participación de padres y madres en provisión de materiales e implementación, y la negligencia de algunos estudiantes. 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