[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-151146-es":3,"doc-seo-151146-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},151146,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Construcción de una cultura crítico-reflexiva - Identificación de los efectos de los programas de T.V. en niños y niñas de 5 a 7 años","El trabajo de grado analiza cómo los programas de televisión influyen en niños y niñas de 5 a 7 años y propone una construcción de cultura crítico-reflexiva a partir del papel de padres, maestros y la comunidad educativa. El proceso aborda el problema de investigación e intervención, formula objetivos y desarrolla un marco referencial con antecedentes, enfoque conceptual, hipótesis y variables. Metodológicamente integra enfoque metodológico, diseño con etapas y fases, población, grupos focales, fuentes, escenarios, funciones, técnicas e instrumentos para describir, analizar, interpretar y discutir resultados, culminando en conclusiones y recomendaciones.","CONSTRUCCION DE UNA CULTURA CRITICO-REFLEXIVA CON PADRES Y MAESTROS A PARTIR DE LA IDENTIFICACION DE LOSEFECTOS DE LOS PROGRAMAS DE TELEVISION EN NIÑOS Y NIÑAS ENTRE 5 Y 7 AÑOS Y DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA  \nJUAN PABLO II DE VILLAVICENCIO  \n\"La civilización democrática se salvará,únicamentte si hace del lenguaje de la imagen,  \nuna provocación a la reflexión crítica, no una invitación a la hipnosis\"  \nUMBERTO ECO  \nCONSTRUCCION DE UNA CULTURA CRITICO-REFLEXIVA CON PADRES Y MAESTROS A PARTIR DE LA IDENTIFICACION DE LOS EFECTOS DE LOS PROGRAMAS DE T.V EN NIÑOS Y NIÑAS ENTRE 5 Y 7 AÑOS Y DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA JUAN PABLO II DE V/CIO  \nELVA NEIDA ESCOBAR HERNANDEZ  \nUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA  \nU. N. A. D  \nFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANAS Y EDUCATIVAS PROGRAMA DE PSICOLOGIA SOCIAL COMUNITARIA  \nCREAD-ACACIAS  \n2001  \nCONSTRUCCION DE UNA CULTURA CRITICO-REFLEXIVA CON PADRES Y MAESTROS A PARTIR DE LA IDENTIFICACION DE LOS EFECTOS DE LOS PROGRAMAS DE T.V EN NIÑOS Y NIÑAS ENTRE 5 Y 7 AÑOS Y DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA JUAN PABLO II DE V/CIO  \nELVA NEIDA ESCOBAR HERNANDEZ  \nTrabajo de Grado para optar al título de  \nPsicóloga Social Comunitaria.  \nAsesora de Investigación  \nALBA MARIA RINCON WILCHES  \nPsicóloga  \nUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA  \nU. N. A. D  \nJUFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANAS Y EDUCATIVAS PROGRAMA DE PSICOLOGIA SOCIAL COMUNITARIACREAD-ACACIAS  \n2001  \nNota de aceptación  \n_________________________________  \n_________________________________  \n_________________________________  \nJurado  \nAcacias,(día,  mes,  año  )  \nA Jose I, mi esposo, porque solo la fuerza del amor, logra vencer todas las dificultades, gracias por creer en mi  \nA mis hijos Giancarlo y Geraldine por el tiempo que les sacrifiqué .  \nA mis padres, porque sé que al alcanzaresta meta les daré una inmensa alegría  \nA mis mejores amigos: Mis hermanos.  \nAgradecimientos:  \nLa autora expresa sus agradecimientos a:  \nAlba María Rincón Wilches,Psicóloga, Asesora de Investigación, por compartir conmigo un poco de su gran conocimiento, brindarme su apoyo y creer en mí .  \nLuz Maria Moya, Sonia Clavijo, Patricia Chávez, Elsa Ruth Rodriguez, Dante Guevara y Mauricio Talero, Psicólogas (os), Asesores de Guía. Sus orientaciones fueron la luz que iluminó mi camino hacia este puerto de Itaca.  \nMis compañeros de viaje, por escucharme y enseñarme a reconocer el valor delos otros en el crecimiento personal.  \nLos directivos del Colegio Juan Pablo II y en forma especial a las profesoras Blanca Inés, Leonor, Carmén Y Numaela, por su colaboración constante eincondicional.  \nLos padres de familia que participaron en este proyecto, por sus valiosos aportes.  \nMis pequeños traviesos de los grados kinder, primero y segundo gracias porendulzarme la vida con sus sonrisas.  \nCONTENIDO  \nPág  \nINTRODUCCION 20  \n1. PROBLEMA DE INVESTIGACION-INTERVENCION 24  \n1.1 Planteamiento del problema 24  \n1.3 Justificación 31  \n1.4 Formulación del problema 37  \n2. OBJETIVOS 43  \n2.1 Objetivo General 45  \n2.2. Objetivos específicos 45  \n3. MARCO REFERENCIAL 47  \n3.1 Antecedentes del problema 47  \n3.2 Marco histórico situacional 59  \n3.3 Marco conceptual 62  \n3.4 Hipótesis 81  \n3.5 Variables 82  \n4. METODO 86  \n4.1 Enfoque metodológico 86  \n4.2 Diseño de la investigación 87  \n4.2.1 Etapas y Fases de la investigación (primera etapa) 87  \n4.2.2 Etapas y fases de la investigación (segunda etapa) 89  \n4.2.3 Población total 91  \n4.2.4 Grupos focales 92  \n4.2.5 Fuentes de infomación 95  \n4.2.6 Definición de escenarios 96  \n4.2.7 Funciones de los participantes 97  \n4.2.8 Técnicas e instrumentos 99  \n4.2.9 Organización de la información 102  \n5. DESCRIPCION, ANALISIS, INTERPRETACION Y DISCUSION 104  \n5.1 DESCRIPCION DE LA INFORMACION 104  \n5.2 ANALISIS E INTERPRETACION DE LA INFORMACION 116  \n5.3 DISCUSION DE LOS RESULTADOS 147  \nCONCLUSIONES 151  \nRECOMENDACIONES 158  \nBIBLIOGRAFIA 161  \nANEXOS 164  \nLISTA DE TABLAS  \nPág  \nTabla 1. Población total año 2000 92  \n","cbCaifbtpiZCxccX","https://ap.wps.com/l/cbCaifbtpiZCxccX","pdf",2316004,1,180,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Problema de investigación-intervención\n## Planteamiento del problema\n## Justificación\n## Formulación del problema\n# Objetivos\n## Objetivo general\n## Objetivos específicos\n# Marco referencial\n## Antecedentes del problema\n## Marco histórico situacional\n## Marco conceptual\n## Hipótesis\n## Variables\n# Metodología\n## Enfoque metodológico\n## Diseño de la investigación\n## Etapas y fases de la investigación\n## Población total\n## Grupos focales\n## Fuentes de información\n## Definición de escenarios\n## Funciones de los participantes\n## Técnicas e instrumentos\n## Organización de la información\n# Descripción, análisis, interpretación y discusión\n## Descripción de la información\n## Análisis e interpretación de la información\n## Discusión de los resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de grado?\",\"answer\":\"Construir una cultura crítico-reflexiva involucrando a padres y maestros, a partir de la identificación de los efectos de los programas de televisión en niños y niñas de 5 a 7 años y en la comunidad educativa del colegio Juan Pablo II de Villavicencio.\"},{\"question\":\"Qué metodología se utiliza en la investigación?\",\"answer\":\"Se desarrolla un enfoque metodológico y un diseño de investigación con etapas y fases, incluyendo población total, grupos focales, fuentes de información, definición de escenarios, funciones de los participantes, técnicas e instrumentos, y organización de la información.\"},{\"question\":\"Cómo se analizan e interpretan los resultados?\",\"answer\":\"El contenido se organiza en una sección de descripción de la información, seguida por análisis e interpretación, y finalmente una discusión de los resultados, que conduce a conclusiones y recomendaciones.\"}]","Construcción de una cultura crítico-reflexiva - Identificación de los efectos de los programas de T.V. en niños y niñas de 5 a 7 años | PDF",1787833420,277,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"building-a-critical-reflective-culture-identifying-the-effects-of-tv-programs-on-children-aged-5-to-7","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/building-a-critical-reflective-culture-identifying-the-effects-of-tv-programs-on-children-aged-5-to-7/151146/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-06","2026-08-27",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el objetivo central del trabajo de grado?","Question",{"text":76,"@type":77},"Construir una cultura crítico-reflexiva involucrando a padres y maestros, a partir de la identificación de los efectos de los programas de televisión en niños y niñas de 5 a 7 años y en la comunidad educativa del colegio Juan Pablo II de Villavicencio.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué metodología se utiliza en la investigación?",{"text":81,"@type":77},"Se desarrolla un enfoque metodológico y un diseño de investigación con etapas y fases, incluyendo población total, grupos focales, fuentes de información, definición de escenarios, funciones de los participantes, técnicas e instrumentos, y organización de la información.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cómo se analizan e interpretan los resultados?",{"text":85,"@type":77},"El contenido se organiza en una sección de descripción de la información, seguida por análisis e interpretación, y finalmente una discusión de los resultados, que conduce a conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]