[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66872-es":3,"doc-seo-66872-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66872,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",40,"Salud y Atención Médica","Estrategias B uco-Faciales para Mejorar la Dislalia Funcional en Niños y Niñas","Trabajo final de licenciatura centrado en el uso de estrategias buco-faciales para mejorar el problema de la dislalia funcional en niños y niñas de primero y tercero de primaria. El documento presenta un marco contextual y metodológico, con delimitación de la experiencia, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, y cronograma de trabajo. Incluye relatos individuales, análisis y reflexión colectiva de la experiencia de transformación de prácticas educativas, y organiza productos y resultados mediante la clasificación de estrategias didácticas y ejercicios específicos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \n“ESTRATEGIAS BUCO-FACIALES PARA MEJORAR EL PROBLEMA DE LADISLALIA FUNCIONAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMEROY TERCERO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA “CNL.  \nCIRO MEALLA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof.: Delina Rosmery Choque Mamani  \n2. 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Félix Ramírez Choque  \nSEDE: SAN JULIÁN, 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado a nuestros hijos e hijas: Boris, Karen Pamela, Leidy Paola, Rossy Katherine y Dafne Jhuleisy a nuestros padres porel apoyo incondicional en nuestra formación profesional para lograr los objetivos propuestos.  \nAGRADECIMIENTO  \n“A Dios es quien da la sabiduría; la ciencia y el  \nconocimiento brotan de sus labios”  \nAl Ministerio de Educación Estado Plurinacional  \nde Bolivia  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras  \ny maestros “Rafael Chávez Ortíz” unidad  \nAcadémica San Julián.  \nAl Licenciado Félix Ramírez Choque por impartir  \nsus conocimientos y sabias experiencias en el  \nproceso de mi formación profesional.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA.  \nAGRADECIMIENTO.  \nRESUMEN.  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................................1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................3  \n1.1.-Ubicación............................................................................................................... 3  \n1.2.-Historia de la Unidad Educativa ........................................................................... 3  \n1.3.- Limites ................................................................................................................... 3  \n1.4.-Extensión............................................................................................................... 3  \n1.5.-Organización de la Unida Educativa ..................................................................... 4  \n1.6.-Ocupaciones y situaciones educativas ................................................................ 4  \n1.7.-Contexto socio cultural ........................................................................................ 4  \n1.8.-Religión 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individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Reflexión sobre momentos claves\n## Diálogo y reflexión colectiva\n## Problematización de experiencias\n# Productos y resultados\n## Clasificación de estrategias didácticas","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización del trabajo final?\",\"answer\":\"Mejorar el problema de la dislalia funcional en niños y niñas de primero y tercero de primaria mediante estrategias buco-faciales, incorporadas a la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué elementos contempla el marco metodológico?\",\"answer\":\"Incluye la delimitación de la experiencia, objetivos teóricos y prácticos, preguntas claves (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, además de un cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis y reflexión de la experiencia?\",\"answer\":\"Se presenta primero un relato y análisis individual de cada experiencia, y luego una comparación y análisis colectivo con 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