[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-75511-es":3,"doc-seo-75511-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},75511,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",40,"Salud y Atención Médica","Cuadernillo de Trastornos para Fin de Curso (Verano) y Actividades","Cuadernillo educativo para acompañar, entender y apoyar a alumnado con TEA, dislexia, TDL, TDAH y altas capacidades durante el fin de curso y el periodo de verano. Incluye consejos prácticos sobre anticipar cambios y despedidas, preparar transiciones con apoyos visuales y lenguaje claro, mantener rutinas flexibles y evaluar el progreso con una mirada global. Ofrece pautas para fomentar comunicación, autonomía, colaboración con familias y aplicar actividades significativas, seguras y relevantes.","# OCUADERNILLoDE\n\nTRASTORNOSPARA FIN DE CURSO  \n+30Y VERANO◎PAGINAS  \nTodo lo que necesitaspara acompanar,entender y apoyar  \n1.TEA  \n2.DISLEXIA  \n…3.TDLEn este cuadernilloencontrarás para  \n4.TDAHcada trastorno:5.ALTASConsejosCAPACIDADESpara fin de curso  \n## Consejos\n\n6.DISCAPACIDADpara el veranoINTELECTUALActividadesrecomendadas  \niAprender,comprendery disfrutar tambiénen veramo!  \nÍNDICETodo lo quenecesitas paraacompanar,entendery apoyarTEAConsejosConsejosActividadespara fin de cursopara el veranorecomendadaspág.1DISLEXIAConsejosConsejosActividadespara fin de cursopara el veranorecomendadaspág.7TDLConsejosConsejosActividadespara fin de cursopara el veranorecomendadaspág.13TDAHConsejosConsejosActividadespara fin de cursopara el veranorecomendadaspág.19ALTAS CAPACIDADESConsejosConsejosActividades  \npara fin de cursopara el veranorecomendadaspág.25  \n## Pequenas acciones hoy,grandes cambios manana.\n\nCONSEJOSPARA FIN DE CURSODEL TEA  \nPequenas acciones hoy,grandes cambios manana.  \n## ③\n\nMANTIEN LA  \n①  \n## ANTICIPA LOSCAMBIOS\n\nPREPARA LASDESPEDIDAS  \n## ESTRUCTURA\n\nGCSC  \nInforma con tiemposobre el final de curso,las nuevas rutinasy lo que vendrádespués.Usa apoyosvisuales y lenguaje claro.  \nHasta el último dia,  \nAnticipa las despedidasde companeros/asy del aula.Puedes crearrecuerdos especialesy significativos.  \nintenta mantener  \nlas rutinas y  \nestructuras que le  \naportan seguridad.  \n## 4\n\nEVALÚA CONUNA MIRADA GLOBAL  \nREFUERZA LO  \n## 6\n\nFACILITA LA  \nPOSITIVO  \nTRANSICIÓN  \nPrepara la llegada al  \nValora su progreso  \nHaz un repaso de loslogros alcanzadosdurante el curso.Fomenta su autoestimay reconoce su esfuerzo.  \npróximo curso:nueva  \nteniendo en cuenta  \naula,profesorado,  \nsus capacidades,  \ncompaneros…  \nesfuerzo,motivación  \nComparte información  \ny contexto,no solo  \nútil con la siguiente  \nlos resultados.  \ntutora o tutor.  \n## ⑦\n\nADAPTA LASEXPECTATIVAS  \n8  \nFOMENTA LA  \nCOMUNICAY  \nAUTONOMÍA  \nCOLABORA  \nTen en cuenta que  \nAprovecha para  \nMantén una  \npuede haber más  \nreforzar habilidades  \ncomunicación fluida  \ncansancio,ansiedad  \nde autonomia que  \ncon las familias.  \no desregulación  \nle serán útiles en  \nCompartid estrategias  \nemocional en estas  \nverano y en el  \ny acuerdos para el  \nfechas.Sé flexible  \nsiguiente curso.  \nverano.  \ny comprensiva.  \nGracias por tu entrega,paciencia y dedicación.Tu huella va mucho másallá de los aprendizajesacadémicos.  \nUsa instrumentos variados(observación,registros,rúbricas...).Evalúa en contextos naturales y significativos.Ten en cuenta el punto de partida y el progreso individual.Valora también las habilidades sociales,comunicativasy emocionales.Incluye la opinión del propio alumno/ay su familia.  \njFELIZ FIN DE CURSO!  \nCada paso cuenta.Cada alumno/a importa.Cada día es una oportunidad.  \n## CONSEJOSPARA EL VERANODEL TEA\n\nEl verano puede ser una gran oportunidadpara crecer,conectar y disfrutar en familia.  \n②  \n## ①MANTÉN RUTINASFLEXIBLES\n\nPLANIFICAYANTICIPA  \n·Informa con antelaciónsobre cambios y salidas.  \n●Establece horariosbásicos para comidas,sueno y actividades.  \n●Usa historias socialeso guias visuales dellugar que van a visitar.  \n·Usa apoyos visualespara anticipar el diay reducir la ansiedad.  \n## ④\n\nOFRECE ACTIVIDADESSIGNIFICATIVAS  \n·Elige actividades quele interesen y le motiven.  \n·Alterna momentosactivos con tiemposde descanso.  \n## INCLUYEY CONECTAEN FAMILIA\n\n·Dedica tiempo de calidadjuntos sin pantallas.  \n·Involúcrale en pequenastareas y decisionesfamiliares.  \nObserva qué actividades disfruta más.  \nEvalúa si las rutinas y apoyos visuales están funcionando.Ten en cuenta su nivel de regulación emocional.Valora el vinculo y la comunicación en familia.Ajusta lo que sea necesario sin dejar de celebrar los logros.  \nCon comprensión,apoyo y amor,el verano puede ser inolvidable.  \n## ③CREA UN ENTORNOSEGUROY CÓMODO\n\n·Lleva objetos  \nfamiliares que le den  \nseguridad.  \n·Identifica espacios  \ntranquilos donde pueda  \nretirarse si lo necesita.  \n6  ","cbCaibcdYpwHh4Px","https://ap.wps.com/l/cbCaibcdYpwHh4Px","pdf",9817470,5,1,33,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Consejos para fin de curso del TEA\n## Consejos para el verano del TEA\n## Actividades recomendadas para el TEA","[{\"question\":\"Qué hacer para anticipar cambios y reducir la ansiedad en verano para alumnado con TEA?\",\"answer\":\"Informa con antelación sobre cambios y salidas, usa apoyos visuales e historias sociales o guías del lugar. Mantén rutinas flexibles y prepara las despedidas y la transición al nuevo curso.\"},{\"question\":\"Cómo evaluar y reforzar el progreso durante el fin de curso?\",\"answer\":\"Realiza una evaluación con una mirada global: considera punto de partida y progreso individual, incluye habilidades sociales, comunicativas y emocionales, y valora también la opinión del alumno/a y la familia. Usa instrumentos variados como observación, registros y rúbricas.\"},{\"question\":\"Qué tipo de actividades se recomiendan para el verano del TEA?\",\"answer\":\"Elige actividades significativas y motivadoras, alternando momentos activos con descanso. 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