[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-74997-es":3,"doc-seo-74997-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},74997,687207024643,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",38,"Examen","Tarjetas de Preguntas Taxonomía de Bloom","En este documento se presentan tarjetas de preguntas diseñadas para fomentar la comprensión lectora a través de la Taxonomía de Bloom. Las tarjetas están organizadas por los seis niveles de la taxonomía: Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear. Cada nivel incluye preguntas específicas que buscan estimular el pensamiento crítico y la profundización en el contenido de una historia. El objetivo es que los estudiantes no solo memoricen información, sino que también sean capaces de interpretar, utilizar, examinar, valorar y generar nuevas ideas a partir de lo leído. Estas herramientas son ideales para su uso en aulas, talleres de lectura o como material de apoyo para la enseñanza de estrategias de comprensión. La metodología propuesta por la Taxonomía de Bloom proporciona un marco estructurado para el desarrollo de habilidades cognitivas complejas en los lectores.","\"TARJETAS DE PREGUNTAS\"  \nESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORAA TRAVÉS DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM  \nNazaret Ramos Mora para Orientación Andújar  \n¿Puedes enumerar los personajes de la historia?  \n ¿Quién es el protagonista?  \n ¿Dó nde y cuá nd o sucede la historia?  \n ¿Cuál es el acontecimi ento m á s importante de la  \nRECORDAR  \nhistoria?  \n¿Có mo resumir ías la historia?  \n¿Desde qué punto de vista está contada la historia?  \n¿Qu é parte d e gustó m á s? ¿por qué?  \nCOMPRENDER  \n¿Qu é sucede en el cuento?  \n¿Has le ído otra historia con un tema parecido?  \n¿Qu é otras historias empiezan como esta?   \n¿Puedes pensar en otros personajes parecidos a los de   \neste cuento? APLICAR  \n¿Has tenido experi encias parecidas a la que nos cuentan?   \n¿Cuáles son los rasgos que m á s se resaltan del protagonista?  \n ¿En qué aspectos está s d e acuerdo con e l personaje?  \n ¿Qu é conclusiones extraes de la historia?   \nANALIZAR  \n ¿Cuál es la función del personaje secundario?  \n¿Te h a gustad o la historia? ¿por qué?  \n ¿Cuál es tu opin ión sob re el protagonista?  \n ¿Qu é datos te llevaron a la conclusión final?  \n ¿Tiene un desenlace definit ivo?  \nEVALUAR  \nInventa un final alternativo .  \n ¿Se te ocurre un modo original de terminar la historia?  \n ¿Có mo podr ías cambiar la descri pción de los personajes?  \n ¿Qu é cambios harías para que el personaje secundario seconvi rti era en principal?  \nCREAR","cbCaithIRqLZLMTc","https://ap.wps.com/l/cbCaithIRqLZLMTc","pdf",750729,5,1,7,"Spanish","es",110,"# Estrategias de Comprensión Lectora a Través de la Taxonomía de Bloom\n## Recordar\n## Comprender\n## Aplicar\n## Analizar\n## Evaluar\n## Crear","[{\"question\":\"¿Qué es la Taxonomía de Bloom y cómo se aplica en este documento?\",\"answer\":\"La Taxonomía de Bloom es un marco educativo que clasifica los niveles de pensamiento cognitivo. 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