[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-78563-es":3,"doc-seo-78563-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},78563,549768702563,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000c4aa63b76e948b?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786536092046926083",38,"Examen","Biología 2: Los animales y su conservación (octavo grado)","Orientaciones metodológicas para la asignatura Biología 2 en octavo grado, centradas en “Los animales y su conservación”. El documento establece consideraciones generales, concepción didáctica, objetivos del proceso de enseñanza y aprendizajes, contenidos y concreción curricular. Desarrolla habilidades a promover, métodos y procedimientos para la dirección del aprendizaje desarrollador y formativo, técnicas, tareas docentes y extraclase, autoaprendizaje y formas de organización. Incluye medios, evaluación sistemática, parcial y final, bibliografía, anexos y sugerencias por unidad, con énfasis en biodiversidad y conservación.","ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS  \nBIOLOGÍA 2  \nLOS ANIMALES Y SU CONSERVACIÓN  \noctavo grado  \nM. Sc. Marilín Milián Mosquera Lic. Darío Ernesto Medina Santana Dr. C. Daniel Jesús Chacón Rodríguez M. Sc. Héctor Ihosvani Álvarez Cortés  \nEste material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento Continuo del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron maestros, metodólogos y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas precedentes, adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos propios de cada niveleducativo, de las exigencias de la sociedad cubana actual y sus perspectivas.  \nHan sido revisadas por la subcomisión responsable de la asignatura perteneciente a la Comisión Nacional Permanente para la revisión de planes, programas y textos de estudio del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas del Ministerio de Educación.  \nQueda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del copyright y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de estaobra por cualquier medio o procedimiento, así como su incorporación a un sistema informático.  \nMaterial de distribución gratuita. Prohibida su venta  \nEdición, corrección y emplane:  \n• Yudexy S. Pacheco Pérez  \nDiseño:  \n• Instituto Superior de Diseño (ISDi)  \n© Ministerio de Educación, Cuba, 2024 © Editorial Pueblo y Educación, 2024  \nISBN 978-959-13-4746-6 (Versión impresa)  \nISBN 978-959-13-4747-3 (Versión digital)  \nEDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓNAve. 3.a A No. 4601 entre 46 y 60, Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.  \n[epueblo@epe.gemined.cu](epueblo@epe.gemined.cu)  \nAGRADECIMIENTOS   \nEl colectivo de autores de los materiales docentes para el III Per  \nfeccionamiento Educacional de la enseñanza de la asignatura Biología 2, quiere reconocer la labor desempeñada por un grupo de compañeros, y en especial de la Subcomisión de Biología, que, con sus ideas, revisión, lecturas y valoraciones críticas, hicieron posible contar con estos materiales listos para su introducción en la enseñanza, con un lenguaje más claro y diáfano.  \nEn particular, de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Camilo Cienfuegos, en Matanzas, agradecemos a los doctores en ciencias yprofesores titulares Inés Milagros Salcedo Estrada, Amado Lorenzo Hernández Barrenechea y Luis Ernesto Martínez González.  \nDe la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, en La Habana, a quienes permitieron avalar el resultado de nuestro trabajo: Dr. C. Raquel Rodríguez Artau y Dr. C. Luis Roberto Jardinot Mustelier.  \nA todos, muchas gracias.  \n“Honrar, honra”  \nJosé Martí  \nÍNDICE  \nConsideraciones generales / 1  \nConcepción didáctica de la asignatura / 4  \nObjetivos del proceso de enseñanza de Biología en Secundaria Básica / 8  \nContenidos del proceso de enseñanza-aprendizaje de Biología. Su concreción en octavo grado / 10  \nHabilidades que se desarrollan con la enseñanza de Biología / 15 Métodos y procedimientos para la dirección del aprendizajedesarrollador y formativo de Biología / 18  \nMétodos según los niveles de asimilacióny la independencia cognoscitiva de los educandos / 18  \nEnseñanza problémica / 19  \nLos procedimientos metodológicos como parte de los métodos / 23  \nLas técnicas de aprendizaje en la ejecución de los métodos y procedimientos metodológicos / 25  \nLa tarea docente o de aprendizaje en la planificación del método de enseñanza / 29  \nEl autoaprendizaje como resultado del método de enseñanza-aprendizaje / 30  \nEl método y el trabajo educativo / 31  \nProcedimientos metodológicos para la formación de conceptos / 32  \nFormas de organización del proceso de enseñanza-aprendizajede Biología en Secundaria Básica / 36  \nTareas extraclase / 42  \nMedios de enseñanza-aprendizaje de Biología en Secundaria Básica / 44  \nEvaluación de los aprendizajes en la disciplina Biología en Secundaria Básica / 49  \nEvaluación sistemática / 51  \nEvaluación parcial /","cbCaimakmpJHlYAJ","https://ap.wps.com/l/cbCaimakmpJHlYAJ","pdf",795952,8,1,239,"Spanish","es",110,"# Consideraciones generales\n# Concepción didáctica de la asignatura\n# Objetivos del proceso de enseñanza de Biología\n# Contenidos y concreción en octavo grado\n# Habilidades que se desarrollan con la enseñanza de Biología\n# Métodos y procedimientos para la dirección del aprendizaje\n# Formas de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje de Biología\n# Tareas extraclase\n# Medios de enseñanza-aprendizaje de Biología\n# Evaluación de los aprendizajes en Biología\n# Sugerencias para el currículo y para el tratamiento didáctico de cada unidad\n# Unidades del programa: animales y su conservación\n# Bibliografía para el docente\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el foco principal de la asignatura Biología 2 en octavo grado?\",\"answer\":\"El foco principal es el estudio de 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