[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45287-es":3,"doc-seo-45287-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45287,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",38,"Examen","Bellas o bestias? Las mujeres en el cine de dibujos animados (Infantil y Primaria)","Unidad didáctica de Materiales para la coeducación destinada a Infantil y Primaria, centrada en las películas infantiles de dibujos animados y en cómo construyen los roles de mujeres y varones. Explora el papel de relatos y narraciones en la formación temprana de estereotipos de género y propone una mirada crítica para identificar los mensajes audiovisuales. Incluye actividades para que alumnado y profesorado reflexionen sobre cuidados, trabajo, juegos, referentes culturales y posibles sesgos presentes en los contenidos.","Materiales didácticos para la coeducación Construyendo contigo la igualdad  \n¿Bellas o bestias?  \nLas mujeres en el cine de dibujos ani mados  \n7  \nInfantil y Primaria  \nPromueve: Consejería de la Presidencia Instituto Asturiano de la Mujer  \nEdita: Consejería de la Presidencia Instituto Asturiano de la Mujer  \nDistribuye: Instituto Asturiano de la Mujer  \nTextos: Elba Sirgo Foyo  \nDiseño y maquetación: ©Forma 04  \nImprime: Narcea  \nISBN: 84-609-0481-4  \nDepósito Legal: As-134-2004  \nPresentación  \nDentro de la línea de edición Materiales didácticos para la coeducación – Construyendo contigo la igualdad, el Instituto Asturiano de la Mujer os presentaesta unidad didáctica que constituye la séptima de la serie y cuyo contenido versa sobre las películas infantiles de dibujos animados.  \nLos roles y los estereotipos asociados a los géneros masculino y femenino entendidos como construcciones culturales comienzan a configurarse en los inicios de la socialización humana. Cada persona, como ser sexuado, ha de construir su identidadde acuerdo a unos parámetros de comportamiento predeterminados que trazan las líneas de lo aceptado socialmente.  \nA la construcción de lo masculino y lo femenino contribuyen de manera determinante los relatos, las narraciones, los cuentos, las historias que leemos a las máspequeñas y a los más pequeños a través de diferentes procedimientos. Si situamos estas narraciones sobre un soporte audiovisual, la transmisión y reproducción de losestereotipos asociados al género se produce aún más fácilmente y de forma aúnmenos perceptible por los propios códigos de este discurso, lo que indica que debemos aprender a mirar de manera diferente con el fin de descubrir los mensajes que una pantalla es capaz de transmitir.  \nEl Instituto Asturiano de la Mujer te ofrece esta unidad didáctica que analiza la construcción de los personajes masculinos y femeninos en las películas infantiles de dibujos animados. Estos materiales suponen una ayuda para el profesorado al que se le proporcionan pautas de análisis y diferentes actividades a desarrollar en el aula conel alumnado.  \nInstituto Asturiano de la Mujer  \nLluvia de ideas  \nAntes de comenzar con el análisis de las películas que vais a ver, vamos a hacer el siguiente juego. Pensad en las mujeres y los hombres que os rodean día a día (mamás, papás, abuelas, abuelos, tías, tíos, amigas y amigos demamá y papá,...) y reflexionad sobre lo que hacen a lo largo de la semana: ¿Trabajan? ¿Cuidan a alguien? ¿Estudian? ¿Leen? ¿Salen? ¿Se quedan en casa? ¿Ven la TV? ¿Se enfadan a menudo? ¿Están de buen humor? ¿Te compran regalos? ¿Juegan contigo?  \nA continuación, leed las siguientes oraciones y escribid al lado cuál de ellas asociarías con mujeres y cuál con varones. ¿Te recuerda alguna a alguien de tu entorno? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tengo que cuidar al abuelo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trabajo demasiado fuera como para ayudar en casa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cuando alguien pide algo a la mesa, me levanto para dárselo.   Me levanto por las noches cuando llora mi bebé   Me encanta jugar a fútbol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No aparezco en los libros de historia ni de literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cocino, plancho, coso, limpio, lavo la ropa, hago la compra y friego los platos gratis. . . . . . . . . . . . . . . . No puedo jugar a las muñecas, es de “mariquitas”. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No puedo jugar a fútbol porque es un deporte de chicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De mayor quiero ser policía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ","cbCaij4OcNBrYi8U","https://ap.wps.com/l/cbCaij4OcNBrYi8U","pdf",354360,4,1,16,"Spanish","es",110,"# Presentación\n## Lluvia de ideas\n## El maravilloso mundo de los dibujos animados","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo de la unidad didáctica sobre dibujos animados e igualdad?\",\"answer\":\"Analiza cómo se construyen los personajes masculinos y femeninos en películas infantiles de dibujos animados, ofreciendo pautas de análisis y actividades para el aula orientadas a la coeducación y la igualdad.\"},{\"question\":\"¿Por qué se considera que los estereotipos de género se forman desde edades tempranas?\",\"answer\":\"Porque los roles y estereotipos asociados a lo masculino y lo femenino comienzan a configurarse en los inicios de la socialización, influidos por relatos y narraciones.\"},{\"question\":\"¿Qué tipo de actividad propone la unidad para iniciar el análisis?\",\"answer\":\"Un juego de reflexión: identificar en frases cotidianas qué ideas se asocian a mujeres y cuáles a 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