[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71205-es":3,"doc-seo-71205-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},71205,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",38,"Examen","Formación Profesional Básica LOMCE FP Básica","Regula la Formación Profesional Básica (FPB) en el sistema educativo, estableciendo el marco normativo y la ordenación de sus enseñanzas. Define que la FPB debe responder a un perfil profesional, con unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y ciclos formativos organizados en módulos. Fija la duración general de 2.000 horas, la estructura por resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, e integra módulos de Comunicación y Sociedad, Ciencias Aplicadas y formación en centros de trabajo, con contenidos transversales como prevención de riesgos, emprendimiento y educación cívica.","Antonia Martínez Vallejo Inspectora de Educación Granada, Marzo 2014  \nReal Decreto 127/2014  \n􀁹 Regula aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo.  \n􀁹 Aprueba catorce títulos profesionales básicosy se fijan sus currículos básicos.  \n􀁹 Modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 dediciembre, sobre expedición detítulos académicosy profesionales correspondientes a las enseñanzasestablecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.  \nFormación Profesional Básica  \nOrdenación  \n􀁹 Las enseñanzas de Formación Profesional Básica (FPB) deben respondera un perfil profesional.  \n􀁹 El perfil profesional incluirá al menos unidades de competenciade una cualificación profesional completa de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.  \n􀁹 Asimismo, se ordenarán en ciclos formativos organizados en módulos profesionales de duración variable.  \n􀁹 Los módulos profesionales estarán constituidos por áreas deconocimiento teórico-prácticas cuyo objeto es la adquisición de:  \n􀁹 las competencias profesionales, personales y sociales y  \n􀁹 las competencias del aprendizaje permanente a lo largo de la vida.  \nFormación Profesional Básica  \nOrdenación  \n􀁹 Duración de los ciclos formativos: 2.000 horas.  \n􀁹 Equivalentes a dos cursos académicos a tiempo completo.  \n􀁹 Podrá ser ampliadaa tres cursos académicos en los casos en que los ciclos formativos sean incluidos en programas oproyectos de Formación Profesional dual.  \n􀁹  Permanencia cursando un ciclo de FPB en régimenordinario: máximo de cuatro años.  \nFormación Profesional Básica  \nEstructura  \n􀁹 La misma estructura que el resto de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo.  \n􀁹  Incluirán además las competencias del aprendizaje permanente.  \n􀁹  Se indicará , en la estructura de cada título, los ciclos formativos de grado medio para los que dicho título permite la aplicación decriterios de preferencia en los procedimientos de admisión siempre que la demanda de plazas superea la oferta.  \n􀁹 Los módulos profesionales estarán expresados en términos de resultados de aprendizaje, criterios de evaluacióny contenidos.  \nFormación Profesional Básica Módulos profesionales  \n􀁹 a)Módulos asociados a unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.  \n􀁹 b)Módulos asociados a los bloques comunes para la Mejora de la Calidad Educativa, que garantizarán la adquisición de las competencias del aprendizaje permanente:  \n􀁹 Módulo de Comunicacióny Sociedad I y  \n􀁹 Módulo de Comunicacióny Sociedad II, que incluyen las siguientes materias:  \n􀁹 1.ªLengua castellana.  \n􀁹 2.ªLengua Extranjera.  \n􀁹 3.ªCiencias Sociales.  \n􀁹 Módulo de CienciasAplicadas Iy  \n􀁹 Módulo de CienciasAplicadas II, que incluye las siguientes materias:  \n􀁹 1.ªMatemáticasAplicadas al Contexto Personaly deAprendizaje de un Campo Profesional.  \n􀁹 2.ªCienciasAplicadas al Contexto Personaly deAprendizaje de un Campo Profesional.  \n􀁹 c)Módulo de formación en centros de trabajo.  \nFormación Profesional Básica  \nMódulos profesionales  \n􀁹 Los módulos profesionales de Comunicacióny Sociedad y CienciasAplicadas tendrán como referente el currículo delas materias de la ESO.  \n􀁹 Estos módulos profesionales serán de oferta obligatoria en primeroy en segundo Curso.  \n􀁹 La carga horaria del conjunto de los módulos profesionales de Comunicacióny Sociedad y CienciasAplicadas será, con carácter general, entre el 35% y el 40% de la duración total del ciclo, incluida una hora de tutoría semanal (posible reducir el mínimo hasta el 22% de dicha duración)  \nFormación Profesional Básica  \nMódulo profesional deformación en centros de trabajo  \n􀁹 Las Administraciones educativas:  \n􀁹 Determinarán el momento en el que debe cursarse el módulo profesional de formación en centros de trabajo, en función de las características del programay de la disponibilidad de puestos formativos en las empresas.  \n􀁹 Garantizarán que, con","cbCaiim4oM5dw2e5","https://ap.wps.com/l/cbCaiim4oM5dw2e5","pdf",1220185,9,1,31,"Spanish","es",110,"# Ordenación\n## Perfil profesional y organización por módulos\n# Estructura y duración\n## Duración de los ciclos formativos\n## Módulos y resultados de aprendizaje\n# Módulos profesionales\n## Comunicación y Sociedad\n## Ciencias Aplicadas\n## Formación en centros de trabajo\n# Contenidos transversales\n## Competencias y valores","[{\"question\":\"Qué exige la ordenación de la Formación Profesional Básica respecto al perfil profesional?\",\"answer\":\"La FPB debe responder a un perfil profesional e incluir, al menos, 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