[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81397-es":3,"doc-seo-81397-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},81397,5909887254083,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",38,"Examen","Manual Exploración de habilidades básicas en lectura, producción de textos escritos y cálculo mental","Manual institucional para la escuela enfocado en la exploración y evaluación de habilidades básicas en lectura, producción de textos escritos y cálculo mental. Presenta el propósito, la importancia de conocer los avances de los alumnos y la razón de uso de la herramienta, incluyendo momentos de preparación, aplicación y registro. Incluye guías de destinatarios, instrucciones específicas y resultados por cada componente, además de un análisis de fortalezas, necesidades y acciones para la toma de decisiones en el aula y la escuela, con anexos de materiales.","MANUAL  \nEXPLORACIÓN DE  \nHABILIDADES BÁSICAS  \nEN LECTURA,  \nPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOSY CÁLCULO MENTAL  \nHERRAMIENTA  \nPARA LA ESCUELA  \nEDUCACIÓN PRIMARIA  \nEl Manual Exploración de habilidades básicas en lectura, producción de textos escritos y cálculo mental. Herramienta para la escuela , es una publicación de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa, de la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública.  \nSecretaría de Educación Pública  \nOtto Granados Roldán  \nSubsecretaría de Educación Básica  \nJavier Treviño Cantú  \nDirección General de Desarrollode la Gestión Educativa  \nGermán Cervantes Ayala  \nDirección General de Desarrollo Curricular  \nElisa Bonilla Rius  \nDirección General de Materiales Educativos  \nAurora Saavedra Solá  \nDirección General de Educación Indígena  \nRosalinda Morales Garza  \nDirección General de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional de Maestros de Educación Básica  \nJosé Martín Farías Maldonado  \nCoordinación Académica  \nAlejandra Rodríguez Ocáriz  \nAutores  \nVerónica Cárdenas Moncada Fabián Meza Nava  \nCorrección de estilo  \nMario Alberto Mier Calixto  \nEn los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madres y los padres de familia de educación preescolar, primaria y secundaria, la Secretaría de Educación Pública (SEP) emplea los términos: niño(s), adolescentes, jóvenes, alumno(s), educadora(s), maestro(s), docente(s) y padres de familia aludiendo a ambos géneros, con la finalidad de facilitar la lectura . Sin embargo, este criterio editorial no demerita los compromisos que la SEP asume en cada una de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de género.  \nPrimera edición, 2018  \nD. R. © Secretaría de Educación Pública, Argentina 28, Centro,  \nC. P. 06029, Ciudad de México Impreso en México  \nDistribución gratuita. Prohibida su venta.  \nÍNDICE         \n INTRODUCCIÓN 5  \n¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA 7 EXPLORACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS EN  \nLECTURA, PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Y  \nCÁLCULO MENTAL?  \n¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER 7 LOS AVANCES DE LOS ALUMNOS EN  \nESTAS HABILIDADES BÁSICAS?  \n¿POR QUÉ USAR LA HERRAMIENTA 8 EXPLORACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS EN  \nLECTURA, PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Y  \nCÁLCULO MENTAL?  \nMOMENTOS DE APLICACIÓN DE LA HERRAMIENTA 9  \nI. PREPARACIÓN 9  \nII. APLICACIÓN Y REGISTRO 11  \na) Lectura 12 Destinatarios 13 Instrucciones específicas 13  \nResultados 14  \nb) Producción de textos escritos 14  \nDestinatarios 15  \nInstrucciones específicas 15  \nResultados 16  \n3  \n4  \nc) Cálculo mental 16  \nDestinatarios 17 Instrucciones específicas 17 Resultados 18  \nCONCLUSIÓN DE LA APLICACIÓN DE LA HERRAMIENTA 19  \nIII. ANÁLISIS DE RESULTADOS PARA LA TOMA DE DECISIONES 19  \n1. Fortalezas y áreas de oportunidad por grupo escolar.¿Qué demanda atención prioritaria?  \n2. Alumnos que requieren apoyo. ¿Cuáles son sus necesidades y áreas de oportunidad?  \n3. Logros y desafíos como escuela. ¿Cuáles son nuestras problemáticas educativas?  \n4. Acciones implementadas en el aula y en la escuela que explican los resultados. ¿Qué prácticas docentes yescolares favorecen, o no, el logro de resultados?  \n5. Acciones pertinentes por implementar en el aulay en la escuela. ¿Cómo lograremos superar  \nnuestras problemáticas educativas?  \nBIBLIOGRAFÍA  \n20  \n22  \n23  \n25  \n26  \n27  \nANEXO 1 29  \nMATERIALES PARA LA TOMA DE LECTURA  \nANEXO 2 46  \nMATERIALES PARA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS  \n ANEXO 3 56  \nMATERIALES PARA CÁLCULO MENTAL  \nEDUCACIÓN MANUAL EXPLORACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS EN LECTURA,  \nPRIMARIA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Y CÁLCULO MENTAL. HERRAMIENTA PARA LA ESCUELA 5  \nINTRODUCCIÓN        \nL  \na misión de la escuela es asegurar el máximo logro de aprendizaje de todos sus alumnos. Para ello, los maestros emprenden día con día su quehacer educativo considerando la diversidad que caracteriza a cada grupo escolar, tarea que se enriquece con el apoyo  \nde su colectivo docen","cbCaiacb5Oep6Rc5","https://ap.wps.com/l/cbCaiacb5Oep6Rc5","pdf",2242467,5,1,64,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# ¿Cuál es el propósito de la herramienta?\n# Exploración de habilidades básicas en lectura, producción de textos escritos y cálculo mental\n# ¿Por qué es importante conocer los avances de los alumnos?\n# Momentos de aplicación de la herramienta\n## Preparación\n## Aplicación y registro\n## Lectura\n## Producción de textos escritos\n## Cálculo mental\n# Conclusión de la aplicación de la herramienta\n# Análisis de resultados para la toma de decisiones\n# Bibliografía\n# Anexo 1: Materiales para la toma de lectura\n# Anexo 2: Materiales para producción de textos escritos\n# Anexo 3: Materiales para cálculo mental","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la herramienta en la escuela?\",\"answer\":\"La herramienta busca apoyar procesos de evaluación sistemáticos para organizar el trabajo escolar y medir resultados, con el fin de conocer avances y orientar la intervención pedagógica.\"},{\"question\":\"¿Por qué es importante conocer los avances de los alumnos en lectura, textos y cálculo mental?\",\"answer\":\"Permite identificar oportunamente a quienes están en riesgo, en rezago o deserción, valorar la eficacia de la intervención y revisar periódicamente el progreso.\"},{\"question\":\"¿Qué etapas incluye la aplicación de la herramienta?\",\"answer\":\"Incluye momentos de preparación y, posteriormente, aplicación y registro; 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