[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-73711-es":3,"doc-seo-73711-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},73711,962085571259,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",38,"Examen","Programa de Desarrollo de Habilidades Básicas Nivel 2 - Fichas de Trabajo Individualizado","Cuadernillo de trabajo para aplicar en Educación Infantil y Primaria, incluyendo Educación Especial, centrado en el Programa de Desarrollo de Habilidades Básicas nivel 2. Incluye instrucciones y sugerencias metodológicas para asegurar el éxito mediante ejercicios manipulativos previos y explicación oral antes del trabajo escrito. Presenta actividades para desarrollar discriminación visual y atención, con tareas de colorear figuras iguales al modelo, identificar imágenes o aviones no repetidos y localizar tres diferencias, además de consignas de registro de nombre y fecha.","Fichas de Trabajo Individualizado  \nNivel  \nPara aplicar en:  \nE. Infantil y Primaria.  \nE. Especial.  \nPrograma de Desarrollo de Habilidades Básicas. Cuadernillo de trabajo. Nivel 2.  \nDesarrollo de Habilidades Básicas .  \nNom bre: ...................................................................................... Fecha:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hoy es: ................................ Colorea el caballito que está en el centro .  \nSugerencias Metodológicas  \nEs conveniente que antes de enfrentar al alumno/a a la actividad en el papel, hagamos una serie de ejercicios manipulativos y describamos oralmente lo que hay que hacer de manera individual en cada ficha de trabajo.  \nSólo cuando tengamos garantizado el éxito en la actividad, iniciaremos al alumnado en el soporte escrito, y esto hará la tarea más motivadora. Este material puede convertirse en la constatación de un aprendizaje que evidentemente, necesita de un tratamiento previode manera individualizada en el caso de alumnos que presentan necesidades educativasespeciales.  \nCada uno de los campos o aspectos tratados en el Programa puede trabajarse de manera independiente al resto, lo que facilitará la programación de los educadores.  \nLa evaluación previa del nivel de competencias del alumnado será clave para determinar los aspectos que debemos seleccionar en cada caso.  \nPrograma de Desarrollo de habilidades básicas.  \nCuadernillo de trabajo. Nivel 2.  \nCon este material hemos pretendido abordar cada uno de los aspectos que se consideran básicos para afrontar congarantías de éxito tanto la lecto-escritura como la numeración y el cálculo básico.  \nEsperamos que tanto el profesorado de lasaulas ordinarias como el profesorado de Apoyo a la Integración y de las Aulas Específicas de Educación Especial loencuentren de utilidad.  \nDesarrollo de Habilidades Básicas.  \nActividades propuestas para desarrollar la Discriminación Visual y  la Atención.  \nNivel 2  \nBenito García Peinado. Maestro de Apoyo a la Integración. Desarrollo de Habilidades Básicas.  \nNombre: ....................... ...............................................................  \nFecha:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................... Hoy es: .. ..............................  \nColorea las tortugas iguales al modelo:  \nBenito García Peinado. Maestro de Apoyo a la Integración. Desarrollo de Habilidades Básicas.  \nNombre: ....................... ............................................................... Fecha:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................... Hoy es: .. ..............................  \nBusca la imagen que es igual al modelo:  \nBenito García Peinado. Maestro de Apoyo a la Integración. Desarrollo de Habilidades Básicas.  \nNombre: ....................... ............................................................... Fecha:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................... Hoy es: .. ..............................  \nRodea con rotulador la imagen que es igual al modelo:  \nNombre: ....................... ............................................................... Fecha:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................... Hoy es: .. .............................. Busca el avión que no está repetido:  \nBenito García Peinado. Maestro de Apoyo a la Integración. Desarrollo de Habilidades Básicas.  \nBenito García Peinado. Maestro de Apoyo a la Integración. Desarrollo de Habilidades Básicas.  \nNombre: ....................... ............................................................... Fecha:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................... Hoy es: .. ..............................  \nEncuentra las tres diferencias:  \nBenito García Peinado. Maestro de Apoyo a la Integración. Desarrollo de Habilidades Básicas.  \nNombre: ....................... ...............................................................  \nFecha:. . . . . . . . . . . . . .","cbCaisGOu7hAH38k","https://ap.wps.com/l/cbCaisGOu7hAH38k","pdf",3238603,6,1,85,"Spanish","es",110,"# Sugerencias metodológicas\n# Actividades de discriminación visual y atención (Nivel 2)\n## Colorear figuras iguales al modelo\n## Buscar la imagen igual al modelo\n## Rodear con rotulador la imagen igual al modelo\n## Buscar el avión que no está repetido\n## Encontrar las tres diferencias\n## Colorear la figura que no tiene pareja","[{\"question\":\"¿Qué enfoque metodológico recomiendan antes de usar las fichas escritas?\",\"answer\":\"Realizar ejercicios manipulativos y describir oralmente lo que cada alumno debe hacer en cada ficha. 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