[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67721-es":3,"doc-seo-67721-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67721,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Conceptos Básicos En El Desarrollo De Las Habilidades De Pensamiento (HP)","El capítulo desarrolla el tema de las habilidades de pensamiento (HP) como una capacidad entrenable que distingue entre pensamiento natural y pensamiento deliberadamente desarrollado. Presenta el enfoque de competencias y elementos como la función de los hemisferios cerebrales, tipologías de pensamiento y la teoría de inteligencias múltiples de Gardner. Se explica el modelo COL del maestro Campirán y la bitácora COL como estrategia para diagnosticar y evaluar procesos, incluyendo la metacognición, y se plantea la transferencia de las HP a la vida personal, académica y profesional.","Conceptos básicos  \nCapítulo 1. CONCEPTOS BÁSICOS EN EL DESARROLLO DE  \nLAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO (HP)  \nINTRODUCCIÓN  \nSe da por hecho que el hombre es un animal pensante, sin embargo existe una gran diferencia entre lo que puede ser llamado pensamiento natural y aquel deliberadamente desarrollado y entrenado. Un estudiante puede convertirse en un profesionista de primer orden; sus doteshereditarias pueden permitirlo perfectamente, pero en la ausencia de un desarrollo y entrenamiento adecuados, puede que nunca se haga realidad. De aquí la importancia del desarrollo de lashabilidades de pensamiento.  \nEstas habilidades de pensamiento  \ndeben permitir al estudiante relacionarse con la diversidad cultural, darle una mayor capacidad para lograr los objetivos que pretenda, adquirir la madurez en donde sea capaz de realizar propuestas, presentar alternativas de solución con originalidad y creatividad que puedan responder a los constantes cambios de este mundo complejo y multicultural  \nPara lograr lo anterior en este primer capítulo se harán algunas reflexiones acerca del pensamiento como punto de partida a esta experiencia educativa, másadelante se explica el enfoque de competencias en el desarrollo de las habilidades de pensamiento, así como el funcionamiento de los hemisferios cerebrales, se revisan lostipos de pensamiento que proponen algunos autores, la teoría de las inteligenciasmúltiples de Gardner y lo que son las habilidades de pensamiento, se presenta el modelo COL del maestro Campirán, donde también se destaca la bitácora COL como estrategia didáctica que permitirá diagnosticar y evaluar los procesos de pensamiento, misma que incluye la metacognición de la cual se habla brevemente y finalmente seaborda la transferencia de las habilidades de pensamiento a la vida personal, académica y profesional.  \nLo anterior implica la total participación del estudiante en la práctica deejercicios básicos y actividades de autoevaluación y coevaluación con apertura, disposición, compromiso y auto confianza a través del enfoque de competencias.  \nCompetencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento   3  \nConceptos básicos   1.1 REFLEXIONES A CERCA DEL PENSAMIENTO  \n¿Es posible aprender a pensar? Primeramente se debe aclarar a que tipo de pensamiento se refiere y que se entiende por pensar; pues la palabra “pensar” seemplea con distintas acepciones dependiendo del contexto y del propósito con el que se use. Cuantas veces se escucha de padres, maestros o amigos la palabra ¡Piensa! obien ¡Piensa antes de hacer y no hagas para después pensar en lo que ya no puedesremediar! o ¿Qué piensas de tu infancia?  \nPero ¿A qué tipo de pensamiento se refieren las anteriores afirmaciones? En los dos primeros casos a lo que se invita es a analizar, a reflexionar, a argumentar, a justificar con razones fundamentadas una decisión; en el segundo caso lo que se pide es que se recuerde cómo fue la infancia. Lo anterior muestra que la palabra pensar suele estar asociada a recordar, exponer una idea, dar una opinión, analizar, reflexionar, argumentar.  \nEl aprender a pensar de manera analítica, crítica, creativa y además ser consciente de ello, es una habilidad que se aprende y que es posible perfeccionar conel apoyo de estrategias y de la práctica constante. Existen ciertas habilidades de pensamiento que se activan de manera automática ante una situación. Estashabilidades pueden darse o activarse de manera inconsciente en el sentido de que elsujeto no se da cuenta ni de cómo se activan o de cómo hace uso de ellas, estainconsciencia no permite que se haga un uso autorregulado de las habilidades de pensamiento.  \nPara comenzar a tomar consciencia de cómo se piensa, es conveniente serinquisitivo y que el sujeto se haga preguntas como las enlistadas a continuación:  \n1. ¿Cuál es el proceso de pensamiento2 implicado en una situación hipotética?  \n2. ¿Qué hago mientras pienso?  \n3. ¿Cuál(es) método(s) utilizo para ayudarme a pensar?  \n4. ¿Qué conoc","cbCaiagMUN4bq9mC","https://ap.wps.com/l/cbCaiagMUN4bq9mC","pdf",747079,3,1,33,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Diferencia entre pensamiento natural y entrenado\n# Reflexiones acerca del pensamiento\n## ¿Es posible aprender a pensar?\n## Consciencia del proceso de pensamiento\n## Estrategias y métodos para pensar (pregunta)\n# Competencias y bitácoras de Campirán\n## Enfoque de competencias para el desarrollo de HP\n## Bitácora COL y OP (diagnóstico y evaluación)","[{\"question\":\"¿Qué diferencia existe entre pensamiento natural y pensamiento desarrollado?\",\"answer\":\"El pensamiento natural surge sin entrenamiento deliberado, mientras que el pensamiento desarrollado y entrenado requiere prácticas adecuadas para hacerse realidad en quien aprende.\"},{\"question\":\"¿Qué tipos de pensamiento se promueven al aprender a pensar de forma analítica, crítica y creativa?\",\"answer\":\"Se busca que el estudiante aprenda a pensar analítica, críticamente y con creatividad, siendo consciente de su propio proceso para perfeccionarlo con estrategias y práctica constante.\"},{\"question\":\"¿Cómo ayuda la bitácora COL de Campirán al desarrollo de las habilidades de pensamiento?\",\"answer\":\"La bitácora COL funciona como estrategia didáctica para diagnosticar y evaluar procesos de pensamiento, e incorpora la metacognición para revisar cómo se piensa y con qué actitud 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