[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68394-es":3,"doc-seo-68394-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},68394,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",38,"Examen","Competencias Básicas José Ramón Jiménez Benítez","Las competencias básicas deben ser adquiridas por todo el alumnado y se vinculan a las “competencias clave” definidas por la Unión Europea. Los centros escolares conocen resultados de pruebas diagnósticas aplicadas al alumnado que supera ciclos de la ESO. Las pruebas no sancionan ni se convierten en notas académicas, sino que fijan un punto de partida y evalúan competencias transversales en diversas áreas y contextos. La consecuencia principal es el debate pedagógico y la mejora mediante estrategias didácticas.","Enero 2007 · Volumen 1 Número 1 · ISSN: 0000-0000  \nP @ K-EN-RED ES  \nCompetencia s Básicas  \nJosé Ramó n Jiménez Benítez  \ndiciemb re, 2006  \nRevista Digital del Centro del Profesoradode Alcalá de Guadaíra  \nEnero 2006 · Volumen 1 Número 1 · ISSN : 0000-0000  \nCOMPETENCIAS BÁSICAS  \nJosé Ramó n Jiménez Benítez  \nInspector de Educación  \nRESUMEN  \nLas competencias básicas deben ser adqui ridas por todos los alumnos. Ningúnresultado inferior al nivel 6 es satisfactorio. Las competencias básicas inspiradas en las competencias clave defin idas por la Unión Europea, son el conjunto de saberesteó ricos, prácticos y actitudinales que toda persona necesita para su desarrollo y satisfacción personal, integración y empleo. Los Cent ros escolares conocen los resultados de las pruebas diagnósticas de las competencias básicas de sus alumnos. Ahora comienza el debate.  \nABSTRACT  \nThe “basic competences” must be adquiered for all pupils. No less than 6º level is a satisfactory goal. The Basic Competences include teoric, practic and attitude k nwledges and was inspired in Key Competence by European Union and can be defined like: ' Key competences' are those that support personal fulfilment, social inclusion, active citizenship and employment. The school centers of Andalucia just know the results of diagnostic exam. Now begin the teachers debate.  \nPALABRAS CLAVE (KEY WORDS)  \npruebas diagnósticas, competencias básicas, competencias clave, ETCP, diagnostic exam , key competences.  \nCompetencias y pruebas diagnósticas  \nUno de los hechos recientes más notables ocurridos en el panorama educativo en Andalucía es la aplicación de unas pruebas de diagnóstico al alumnado que ha superado el primer ciclo de la ESO y el segundo ciclo de la Educación Pri maria. Las repercusiones dentro y fuera de los cent ros escolares han s ido –y están siendobastante sintomáticas del estado de nuestro sistema educativo.  \n© Centro del Profesorado de Alcalá de Guadaíra 1  \nEnero 2006 · Volumen 1 Número 1 · ISSN : 0000-0000  \nEn primer lugar , ca be decir que pocos han destacado lo real mente fundamental: las pruebas no tienen un carácter sancionador n i son t rad ucibles a unasnotas escolares, no tienen que ver con e l sistema de calificaciones académicas, no se producen a final de curso para “poner una nota”, sino al principio para situar un puntode partida. El no entenderlo así puede llevar a confusiones importantes -como real mente ha sucedido- al considerar e l 3 de la escala o el 3,50 como aprobado oproclamar que “incluso a los alumnos que no hacen nada se les da un 1”; curiosamente esto parece llamar más la atención que el hecho de que se les otorgueno un 10, si no un 6, a quienes cumplan todos los criterios.  \nEn segundo lugar, las pruebas no t ratan de medir la adquis ición de los contenidos estudiados en Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas. Esto es real mente importante y tal vez no se ha explicado suficientemente: la pruebas versan sobre competencias básicas que se alcanzan en las diversas á reas (e incluso fuera del contexto escolar, si se lee con atención la descripción de las competencias básicasrealizada por el Ministerio de Educación) ; parece o bvio pero no está de más insistir en que la comprensión lectora, la interpretación de mensajes orales, la planificación yejecución de un texto , la interpretación de una gráfica, la aplicación de est rategiaseficaces a la resol ución de problemas no son asunto exclusivamente del profesoradode Lengua o del profesorado de Matemáticas. Por ello , las propuestas de mejoras no han de realizarla determinados profesores o determinados Departamentos , sino el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica y el Director como representante máxi model centro.  \nEn tercer lugar, si ha blamos de competencias básicas, estamos ha blando de competencias que todo el alumnado de be haber desarrollado. Teniendo en cuenta que el alumnado con adaptaciones curriculares significativas no ha realizado las pruebas, es excesivo tri ","cbCailftWArCjhFE","https://ap.wps.com/l/cbCailftWArCjhFE","pdf",146481,6,1,8,"Spanish","es",110,"# Competencias y pruebas diagnósticas\n## Finalidad y criterios de las pruebas\n## Qué evalúan las pruebas\n## Implicaciones para todo el alumnado\n## Debate y propuestas en los centros","[{\"question\":\"Para qué se aplican las pruebas diagnósticas de competencias básicas?\",\"answer\":\"Se aplican al inicio para situar un punto de partida, no para sancionar ni para convertir los resultados en calificaciones del curso.\"},{\"question\":\"Qué evalúan las pruebas de competencias básicas según el texto?\",\"answer\":\"Miden competencias básicas alcanzadas en diversas áreas (y también fuera del contexto escolar), como comprensión lectora, interpretación de mensajes orales, planificación y ejecución de textos, lectura de gráficas y resolución de problemas con 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PDF",1784004220,12,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"basic-competences-jose-ramon-jimenez-benitez","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/basic-competences-jose-ramon-jimenez-benitez/68394/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-09","2026-07-14",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Para 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