[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59330-es":3,"doc-seo-59330-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59330,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional: Serie Currículo 2012","Documento de trabajo del año 2012 que desarrolla la caracterización general de la educación en Bolivia y, especialmente, el currículo base del nuevo modelo educativo. Incluye antecedentes históricos y normativos como la Reforma Educativa (Ley Nº 1565) y la transición hacia una educación revolucionaria, democrática y cultural. Despliega fundamentos ideológico-políticos, filosóficos, sociológicos, epistemológicos y psicopedagógicos; además de principios como la educación descolonizadora, intracultural e intercultural, y la orientación productiva territorial, científica, técnica tecnológica y artística.","CURRÍCULO SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR  \nCURRÍCULO BASE  \nDEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL  \nSERIE CURRÍCULO Documento de Trabajo  \n2012  \nTabla de Contenido  \nIntroducción ................................................................................................................................................................. 11  \nI. CARACTERIZACIÓN GENERAL DE LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA ................................ 11  \n1. Educación comunitaria en las culturas indígena originarias ................................................................... 11  \n2. La educación en el coloniaje......................................................................................................................... 12  \n3. Educación en la época republicana.............................................................................................................. 13  \n3.1. Educación en siglo XIX........................................................................................................................... 13  \n3.2. Educación en el siglo XX........................................................................................................................ 13  \n3.3. Escuelas indigenales ................................................................................................................................. 14  \n3.4. Escuela Ayllu de Warisata ....................................................................................................................... 14  \n3.5. Primer Congreso Nacional Indígena.................................................................................................... 15  \n4. Código de la Educación Boliviana................................................................................................................ 15  \n5. Ley Nº 1565 de Reforma Educativa ............................................................................................................ 16  \n6.Transición a una educación revolucionaria, democrática y cultural ..................................................... 16  \nII. CURRÍCULO BASE DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO....................................................... 18  \n1. Realidades a las que responde el Modelo Sociocomunitario Productivo........................................... 18  \n2. Fundamentos del Currículo Base ................................................................................................................ 20  \n2.1. Fundamentos ideológico-políticos ....................................................................................................... 20  \n2.2. Fundamentos Filosóficos ........................................................................................................................ 21  \n2.3. Fundamentos sociológicos ..................................................................................................................... 21  \n2.4. Fundamentos epistemológicos.............................................................................................................. 22  \n2.5. Fundamentos psicopedagógicos............................................................................................................ 22  \n3. Bases del currículo.......................................................................................................................................... 23  \n3.1. Los saberes y conocimientos de los pueblos y naciones indígenas.............................................. 23  \n3.2. La experiencia pedagógica de la Escuela Ayllu de Warisata ............................................................ 23  \n3.3. Propuestas pedagógicas crítica deVigotsky........................................................................................ 24  \n3.4. Propuesta de educación popular latinoamericana liberadora de Freire ...................................... 24  \n4. Principios de la educación .......................................................................................","cbCaigXxYfoqCiTx","https://ap.wps.com/l/cbCaigXxYfoqCiTx","pdf",2893525,4,1,63,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Caracterización general de la educación en Bolivia\n## Educación comunitaria en las culturas indígena originarias\n## La educación en el coloniaje\n## Educación en la época republicana\n## Código de la Educación Boliviana\n## Ley Nº 1565 de Reforma Educativa\n## Transición a una educación revolucionaria, democrática y cultural\n# Currículo base del nuevo modelo educativo\n## Fundamentos del Currículo Base\n## Bases del currículo\n## Principios de la educación\n# Organización curricular\n## Enfoque del currículo\n## Estructura curricular","[{\"question\":\"Qué temas históricos y normativos aborda la caracterización general de la educación en Bolivia?\",\"answer\":\"Recoge antecedentes desde la educación en culturas indígena originarias, el coloniaje y la época republicana, incluyendo hitos como educación en el siglo XIX y XX, escuelas indigenales y la Ley Nº 1565 de Reforma Educativa, además de la transición hacia una educación revolucionaria, democrática y cultural.\"},{\"question\":\"Cuáles son los fundamentos del Currículo Base del nuevo modelo educativo?\",\"answer\":\"Incluye fundamentos ideológico-políticos, filosóficos, sociológicos, epistemológicos y psicopedagógicos, que sostienen el diseño del currículo y su orientación pedagógica.\"},{\"question\":\"Qué principios del currículo se destacan en el documento?\",\"answer\":\"Se enfatiza una educación descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora; 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