[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59568-es":3,"doc-seo-59568-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59568,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Currículo Base de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas","Documento de trabajo del Ministerio de Educación de Bolivia para el Currículo Base de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA). Presenta bases curriculares de la educación alternativa, la naturaleza y antecedentes de la población objetivo, fundamentos ideológicos, psicopedagógicos, filosóficos y epistemológicos, y define objetivos generales y específicos. Incluye perfiles de salida, organización curricular, mallas, certificación, metodología, modelos y modalidades de atención, además del sistema de evaluación con criterios, momentos e instrumentos. También incorpora bibliografía y síntesis institucional.","Lic. Roberto Aguilar Gómez  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nLic. Noel Aguirre Ledezma  \nVICEMINISTERIO DE EDUCACIÓNALTERNATIVA Y ESPECIAL  \nProfa. Silvia Chumira Rojas  \nDIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS  \nEDICIÓN  \nViceministerio de Educación Alternativa y Especial  \nEQUIPO TÉCNICO  \nDirección General de Educación de Adultos Consultores  \nDISEÑO Y DIAGRAMACIÓN  \nLic. Lionel Magne  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nAvenida Arce No. 2147  \nTeléfono 2442144 La Paz – Bolivia [www.minedu.gob.bo](www.minedu.gob.bo)  \nESTÁ PROHIBIDA LA VENTA DEL PRESENTE DOCUMENTO  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓNVICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL  \nDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓNDE ADULTOS  \nCURRÍCULO BASE DE LAEDUCACIÓNDE PERSONASJÓVENES Y ADULTAS  \nR.M. 069/2013  \nDOCUMENTO DE TRABAJO  \nLa Paz – Bolivia  \nCONTENIDO   \nINTRODUCCIÓN  \n1. BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN ALTERNATIVA 9  \n1.1. Identidad de la Educación Alternativa 9  \n1.2. Áreas de la Educación Alternativa 10  \n1.3. Principios de la Educación Alternativa 10  \n1.4. Enfoques de la Educación Alternativa 12  \n2. LA EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS 14  \n2.1. Antecedentes históricos 14  \n2.2. Naturaleza de la Población de Personas Jóvenes y Adultas 24  \n3. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO DE LAS PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS 27  \n3.1. Fundamento Ideológico – Político 27  \n3.2. Fundamento Psicopedagógico/Andragógico de la EPJA 29  \n3.3. Fundamento Filosófico/Sociológico 31  \n3.4. Fundamento Epistemológico 33  \n4. OBJETIVO 33  \n4.1. Objetivo general de la Educación de personas jóvenes y adultas 34  \n4.2. Objetivo de la Educación Primaria de Personas Jóvenes y Adultas , Alfabetización y Postalfabetización. 34  \n4.3. Objetivo de la Educación Secundaria de Personas Jóvenes y Adultas 34  \n5. PERFILES DE SALIDA DE LOS(AS) PARTICIPANTES/ESTUDIANTES 34  \n5.1. Perfil de los(as) Egresados(as) de la Educación Primaria de Personas Jóvenes yAdultas (Alfabetización y Post Alfabetización) 34  \n5.2. Perfil del Bachiller Técnico Humanístico de la Educación Secundaria de  \nPersonas Jóvenes y Adultas 35  \n5.3. Perfil del(a) Egresado(a) de la Educación Técnica Alternativa de Personas Jóvenes y Adultas 36  \n6. ORGANIZACIÓN CURRICULAR 37  \n6.1. Características del currículo de Educación de Personas Jóvenes y Adultas 37  \n6.2. Estructura curricular de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas 38  \n6.3. Mallas Curriculares 46  \n6.4. Certificación de la EPJA 53  \n7. METODOLOGÍA 53  \n7.1. Concepción metodológica de la EPJA. 53  \n7.2. Modelos Educativos de la EPJA 55  \n7.3. Modalidades de atención 57  \n7.4. Método Aplicado en la Post Alfabetización. 57  \n8. SISTEMA DE EVALUACIÓN 59  \n8.1. Características de la evaluación 59  \n8.2. Funciones de la evaluación 60  \n8.3. Momentos de la evaluación 60  \n8.4. Instrumentos de la evaluación 60  \n8.5. Criterios de evaluación 61  \nBibliografía 62  \nSíntesis de los Planes y Programas EPJA 65  \nCEA  \nCEDICOR  \nCEMA  \nCETHA  \nCEPJA  \nCETHAL  \nCI  \nCIDOB  \nCNNLEB  \nCOB  \nCONED  \nCentro de Educación Alternativa  \nCentro de Desarrollo Integral de la Comunidad Rural Centro de Educación Media Acelerada  \nCentro de Educación Técnica Humanística Agropecuaria Centro de Educación de Personas Jóvenes y Adultas Centros de Educación Técnica Humanística Alternativa Centro Integrado  \nCentral Indígena del Oriente Boliviano  \nComisión Nacional dela Nueva Ley de Educación Boliviana Central Obrera Boliviana  \nConsejo Nacional de Educación  \nCONFINTEA Conferencia Internacional de Educación de Adultos  \nCPE Constitución Política del Estado  \nEBA Educación Básica Acelerada EPA  \nEducación Primaria Alternativa  \nESA Educación Secundaria Alternativa  \nETA Educación Técnica Alternativa  \nEPJA Educación de Personas Jóvenes y adultas  \nIBA Instituto Boliviano de Aprendizaje  \nINSPOC Instituto Normal Superior Pluriétnico del Oriente y Chaco Boliviano  \nIRFA Instituto Radiofónico Fe yAlegría  \nFOMO Formación de Mano deObra ME Ministerio de Educación  \nPREABOL Programa de Apoyo al Sistema Nacional deEducació","cbCaiuKmfDX5p7B6","https://ap.wps.com/l/cbCaiuKmfDX5p7B6","pdf",936663,4,1,93,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Bases curriculares de la Educación Alternativa\n## Identidad, áreas, principios y enfoques\n# La Educación de Personas Jóvenes y Adultas\n## Antecedentes históricos y naturaleza de la población\n# Fundamentos del currículo de las Personas Jóvenes y Adultas\n## Fundamentos ideológico-políticos, psicopedagógicos/andragógicos y epistemológicos\n# Objetivo\n## Objetivo general y objetivos por niveles\n# Perfiles de salida de los participantes/estudiantes\n## Educación primaria, secundaria y educación técnica alternativa\n# Organización curricular\n## Características, estructura, mallas y certificación\n# Metodología\n## Concepción metodológica, modelos, modalidades y método en post alfabetización\n# Sistema de evaluación\n## Características, funciones, momentos, instrumentos y criterios\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del Currículo Base de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas?\",\"answer\":\"Orientar el desarrollo de interacciones educativas en la EPJA, asumiendo el currículo como guía básica para la formación individual y colectiva orientada a la liberación y transformación social, política, cultural y económica.\"},{\"question\":\"Qué bases y principios sustentan la Educación Alternativa dentro del documento?\",\"answer\":\"Se desarrollan la identidad de la educación alternativa, sus áreas, principios y enfoques, que luego se articulan con la EPJA para organizar su propuesta formativa.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el currículo y cómo se evalúa en la EPJA?\",\"answer\":\"Incluye organización curricular con características, estructura, mallas y certificación; 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