[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61441-es":3,"doc-seo-61441-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61441,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Trabajo Final de Licenciatura: El Trabajo Comunitario como Principio Pedagógico","Trabajo final de licenciatura desarrollado en el marco del PROFOCOM en Bolivia, enfocado en sistematizar la experiencia del trabajo comunitario como principio pedagógico para la transformación de la realidad educativa. El documento organiza el marco contextual y metodológico, incluyendo el diseño de prácticas de concreción del MESCP, así como objetivos del Proyecto Socio Productivo y planes de concreción curricular. Presenta relatos colectivos e individuales de la transformación, comparación e interpretación colectiva, y finaliza con productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \n“EL TRABAJO COMUNITARIO, COMO PRINCIPIO PEDAGÓGICO EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Amado T. Herrera Mamani  \n2.-Miller Maquera Roque  \n3.-Román Quispe Huaycho  \nTutor/a:  \nLic. JOHNNY MAMANI QUISPE  \nLA PAZ – BOLIVIA  \n2015  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradezco a Dios, Padre Celestial, quien me dio vida, sabiduría, fuerza y coraje para hacer este sueño realidad, por estar conmigo en cada momento de mi vida, porque me ha guiado durante todo este tiempo para salir adelante en los momentos más difíciles.  \nA mis Padres quienes me llevaron por el camino correcto, por su paciencia y apoyo incondicional, sus consejos, amor, comprensión, preocupación y ayudarme a alcanzaresta meta.  \nA mi familia, quien supo comprender y apoyar de manera incondicional en los momentos más difíciles en el proceso de nuestra vida.  \nPongo en consideración mi más sincero agradecimiento al Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio, fuente del saber, por haberme brindado la oportunidad de formarme como profesional para así contribuir con la sociedad. A mi facilitador de PROFOCOM, quien con sus sabios conocimientos, apoyo, tiempo y dedicación contribuyó para culminar este momento de formación.  \nGracias    \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de concreción educativa es dedicado con el inmenso cariño y amor atodas y todos mis estudiantes y colegas de la Unidad Educativa Juan Pablo II, quienesbrindaron su apoyo y colaboración en el proceso de la implementación y trasformación através del nuevo modelo educativo 070 Avelino Siñani – Elizardo Perez..  \nINDICE  \n\n|  |  |  |  | Página |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| INTRODUCCIÓN   |  |  |  | 1 |\n| 1. | MARCO CONTEXTUAL   |  |  | 3 |\n| 2. | MARCO METODOLÓGICO   |  |  | 5 |\n|  | 2.1. |  | Diseño de las practicas de concreción del MESCP   | 5 |\n|  | 2.1.1 |  | Objetivo del Proyecto Socio Productivo   .................................. | 5 |\n|  | 2.1.2 |  | Plan Anual Bimestralizado   | 5 |\n|  | 2.1.3 |  | Plan de Desarrollo Curricular   | 10 |\n| 3. | RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE\u003Cbr>TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA   |  |  | 13 |\n|  | 3.1 | Relato Colectivo   |  | 13 |\n|  | 3.2 | Relato y análisis individual de las experiencias de transformación delas practicas educativas   |  | 18 |\n|  |  | a. Relato de experiencia maestro 1   |  | 18 |\n|  |  | b. Relato de experiencia maestro 2   |  | 29 |\n|  |  | c. Relato de experiencia maestro 3   |  | 44 |\n| 4. | COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS\u003Cbr>EDUCATIVAS   |  |  | 55 |\n|  | 4.1 | Comparación de la práctica educativa   |  | 55 |\n|  | 4.2 | Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes de lasexperiencias individuales   |  | 59 |\n| 5. | PRODUCTOS Y RESULTADOS   |  |  | 69 |\n| 6. | CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES |  |  | 70 |\n| BIBLIOGRAFÍA   |  |  |  | 71 |\n| ANEXOS |  |  |  |  |\n| ANEXO “A” |  |  |  |  |\n| ANEXO “B” |  |  |  |  |\n| ANEXO “C” |  |  |  |  |\n\nRESUMEN EN IDIOMA ORIGINARIO AYMARA  \nCh´umsuwi  \nAka llikachawinxa yatintawixa, yatintatawa taqpacha sarawinaka, ukhamaraki kunaymanaamuyt’awinaka aymara markasxata qillt’atawa. Kunjamatixa “Juan Pablo ll” yatiqañautankirinaka yatiqir wayna tawaqunakana amuyt’awinakapampi, ukhamaraki taqpachajila kullakanakan amuyt’awinakapampi yatxatatawa. Kunjamatixa aka machaqa kamachi“Modelo Educativo Socio Comunitario” jay ukaru aka llikachawinxa sumathakhiparjamawa phuqt’asiwayi. Kunatixa taqiniwa ma wawaru tukusa yatintatawa. Ukhamarakiwa qhanstayaña tunanta, kunatixa nayraqatanxa taqpacha yatiqirinakawa, kunaymana amuyt’awinakampi, lup’iwinakampi askirjam jiwasana jakawisxataphuqt’asispa sasa. Ukham","cbCaijipGEEOL6QE","https://ap.wps.com/l/cbCaijipGEEOL6QE","pdf",2234010,1,198,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n### Objetivo del Proyecto Socio Productivo\n### Plan Anual Bimestralizado\n### Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"El trabajo centra la sistematización del trabajo comunitario como principio pedagógico para transformar la realidad educativa, recuperando y revalorizando saberes y promoviendo la participación de estudiantes y comunidad.\"},{\"question\":\"Qué aspectos aborda el marco metodológico?\",\"answer\":\"Incluye el diseño de prácticas de concreción del MESCP, el objetivo del Proyecto Socio Productivo, el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se presenta un relato colectivo y, además, relatos y análisis individuales de experiencias de transformación; 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