[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65789-es":3,"doc-seo-65789-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65789,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-122","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la transformación de la práctica educativa en el marco del PSP (Jardín Escolar) durante el desarrollo del momento metodológico “práctica” en las áreas Lengua Extranjera y Matemática, en el nivel de Educación Secundaria Comunitaria y Productiva. El documento presenta marco contextual y metodológico, delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas, cronograma, relatos individuales de experiencias y un análisis colectivo, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para implementar el MESCP en la Unidad Educativa “Puerto Camacho”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“DESARROLLO DEL MOMENTO METODOLOGICO “PRACTICA” DURANTE EL PROCESO DEL PSP (EL JARDIN ESCOLAR) EN LAS AREAS LENGUA EXTRANJERA Y MATEMATICA, EN EL NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA Y PRODUCTIVA, EN LA UNIDAD EDUCATIVA “PUERTO CAMACHO”DISTRITO CABEZAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Esther García Vedia  \n2. Ciro Ayala Justiniano  \nTutora:  \nLic .Elizabeth Cabello Cuellar  \nCAMIRI, 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente documento está dedicado a todos los integrantes de la Comunidad Educativa Puerto Camacho, (plantel docente y administrativo, padres y madres de familia y nuestros queridos/as estudiantes) de lalocalidad Abapó, por permitirnos realizar las prácticas educativas transformadoras, con y en ellos y sin ellos/ ellas sería imposible realizar lo que nos hemos trazado, implementar el MESCP en nuestras prácticaspedagógicas.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primera instancia agradecemos como siempre al Creador, por darnosel aliento, las fuerzas para seguir progresando en nuestra formación profesional y por darnos la oportunidad de aportar con un granito de arena a la Comunidad Educativa en la que prestamos nuestros servicios.  \nA todos y cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa, Puerto Camacho y de la comunidad en general por su apoyo en las actividades realizadas.  \nY un agradecimiento especial a la facilitadora del PROFOCOM, por supaciencia y apoyo, en la redacción, revisión y corrección del presente documento.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...……………1  \nI. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………...…………………….. 3  \nII. MARCO METODOLÓGICO.……..……………………………………………………………4  \n2.1. Delimitación de la Experiencia …….……..……………………………….……………..….4  \n2.2. Objetivos de la Sistematización …………………………………………….………………4  \na. Objetivo Teórico ………………………………………………………....…………………….. 4  \nb. Objetivo Práctico ….………………………………………………….……………...…………4  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización…………………………………………………….4  \na. Preguntas Descriptivas ………………………………………………..……………………….5  \nb. Preguntas Interpretativas ………………………………………………..………….………...5  \n2.4. Técnicas e Instrumentos ………………………………………………………...................6  \n2.5. Cronograma de Trabajo ………………………………………………………….................8  \nIII. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………..…………………..9  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………………..9  \na. Relato de Experiencia, Maestra M. Esther García V……………………………………....9  \nb. Relato de Experiencia, Maestro Ciro Ayala Justiniano……………………….….……….25  \nIV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..............37  \nV. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………………50  \nVI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………….………51  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………..............52  \nANEXOS……………………………………………………………….…………………………..53  \nRESUMEN  \nKay cheqampi munayku koyta qankunaman, yachachijkunaman, imaynatachus ñoqayku yachachiyku yachaywasiyniykupi “Puerto Camacho” sutiyniyujpi. Llanqashayku munaspa churayta yachaywasi ukjuman kay Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo nisqata, uj mosoj laya yachachiy jinataj amañay, tukuyninchis pacha.  \nExperienciaykuta kjallariyku llankjaspa Proyecto Socio Productivo niskata, Jardin Escolar, chaypaj wajachiyku tatasta y mamastawan, yanapawanaykupaj chantapis yachachinawaykupaj, chaymanta ruayku planificaciones curriculares nisqata, imatachus yachachiycuman? Imawan?, piensakuspa iskayniykumanta pichus yachachishayku, kjallariyku llimpuchaspa jallpata maypichus kanankarqa Jardín. Tukuy runas yachanku pichakuyta wasinninkuta , chaymantapacha kjallariyku, yachayninkunanmanta, imatachus","cbCairh7F9AsgSVw","https://ap.wps.com/l/cbCairh7F9AsgSVw","pdf",857898,4,1,67,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de esta sistematización de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Sistematiza la transformación de la práctica educativa en el proceso del PSP (Jardín Escolar) y cómo se desarrolla el momento metodológico “práctica” para implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario 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