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El documento encuadra la intervención en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, vinculando los Planes de Desarrollo Curricular con proyectos socioproductivos. Se organizan relatos colectivos e individuales, con análisis e interpretación comparativa, mostrando la transformación de actitudes estudiantiles hacia hábitos de higiene, valores, limpieza y Vivir Bien en convivencia con la Madre Tierra.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/awareness-about-caring-for-mother-earth-through-educational-materials-production-in-12-de-abril-and-gregorio-lopez-schools/62034/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/awareness-about-caring-for-mother-earth-through-educational-materials-production-in-12-de-abril-and-gregorio-lopez-schools/62034.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Seraphina","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",6,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el tema central de la sistematización?","Question",{"text":106,"@type":107},"El tema central es la concienciación sobre el cuidado de la Madre Tierra mediante la producción de materiales educativos, realizada en las unidades educativas “12 de Abril” y “Gregorio López”.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Qué proyectos socioproductivos se incluyen en el trabajo?",{"text":111,"@type":107},"Se incluyen proyectos socioproductivos como “Trabajemos unidos por una comunidad limpia y saludable en armonía con la Madre Tierra” y “Mejorando las vías de acceso a nuestra escuela promoviendo el cuidado a la Madre Tierra”.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Qué evidencias de cambio se observan en los estudiantes?",{"text":115,"@type":107},"Al inicio se observa que los estudiantes no utilizaban basureros y dejaban residuos en cualquier lugar. 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Arminda Masías Jaillita  \n2. Daniel Terrazas Cruz  \n3. Darling Colque Guerrero  \n4. Wilfredo Wilson Condori Ruiz  \nTutor/a:  \nLic. Raúl Ramírez Choque  \nU.A. SAN JULIÁN, 2015  \n.  \nAGRADECIMIENTTO  \nDeseamos manifestar nuestro profundo agradecimiento al Ministerio de Educación del Estado Plurinacional, Escuela Superior de Formación de Maestros \" Rafael Chávez Ortíz\" y el Programa de Formación Complementaria de Maestros (PROFOCOM) pordarnos la oportunidad de superarnos profesionalmente.  \nUn agradecimiento enorme a nuestros compañeros de trabajo, estudiantes, autoridades y padres de familia de las Unidades Educativas “12 de Abril” y “Gregorio López” por habernos cooperado y proporcionado la información necesaria, sin la cual, hubiese sido difícil encarar nuestro trabajo de SISTEMATIZACIÓN DEEXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS.  \nFinalmente agradecemos a nuestros familiares por brindarnos su apoyo incondicional , colaboración y comprensión.  \nÍNDICE  \nPáginas  \nAGRADECIMIENTOS……………………………………………………………………. i  \nÍNDICE……..………………………………………………………………………………. ii  \nRESUMEN……………………………………………………………………………….... iii  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………. 1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………… 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………. 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………... 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………... 13  \n3.1. Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de lapráctica educativa………………………………………………………………... 13  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa………………………………………………………………... 18  \na) . Relato y análisis de experiencias-Maestra 1……………………………… 19  \nb) . Relato y análisis de experiencias-Maestra 2……………………………… 34  \nc) . Relato y análisis de experiencias-Maestra 3………………...................... 51  \nd) . Relato y análisis de experiencias-Maestra 4……………………………… 69  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCAT IVAS.................................................................................................... 88  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………….. 104  \n5.1. Productos…………………………………………………………………………. 104  \n5.2. Resultados……………………………………………………..…………………. 104  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….. 106  \n6.1. Conclusiones……………………………………………………………………... 106  \n6.2. Recomendaciones……………..………………………………………………… 107  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………. 108  \nANEXOSAnexo Equipo de Sistematización Anexo Maestra 1  \nAnexo Maestro 2  \nAnexo Maestra 3  \nAnexo Maestro 4  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización de experiencias está relacionada con Proyectos Socioproductivos” TRABAJEMOS POR UNA COMUNIDAD LIMPIA Y SALUDABLE ENARMONÍA CON LA MADRE TIERRA” y “MEJORANDO LAS VÍAS DE ACCESO A NUESTRA ESCUELA PROMOVIENDO EL CUIDADO A LA MADRE TIERRA”, siendo una estrategia metodológica del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo que responde alas necesidades y problemáticas específicas del contexto, donde se ha sistematizado diferentes experiencias de cada maestra y maestro, mediante los hábitos de higiene, práctica de valores y limpieza hacia el cuidado del medio ambiente para Vivir Bien en convivencia con la Madre Tierra. Este trabajo de sistematización de nuestras experiencias vividas en las Unidades Educativas “12 de Abril” y “Gregorio López” se realizó sobre los ámbitos del PSP y Producción de Materiales siendo el títu","cbCaifeZtrQQq1uj","https://ap.wps.com/l/cbCaifeZtrQQq1uj","pdf",2513111,173,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central de la sistematización?\",\"answer\":\"El tema central es la concienciación sobre el cuidado de la Madre Tierra mediante la producción de materiales educativos, realizada en las unidades educativas “12 de Abril” y “Gregorio López”.\"},{\"question\":\"Qué proyectos socioproductivos se incluyen en el trabajo?\",\"answer\":\"Se incluyen proyectos socioproductivos como “Trabajemos unidos por una comunidad limpia y saludable en armonía con la Madre Tierra” y “Mejorando las vías de acceso a nuestra escuela promoviendo el cuidado a la Madre Tierra”.\"},{\"question\":\"Qué evidencias de cambio se observan en los estudiantes?\",\"answer\":\"Al inicio se observa que los estudiantes no utilizaban basureros y dejaban residuos en cualquier lugar. 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