[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-72265-es":3,"doc-seo-72265-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},72265,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",40,"Salud y Atención Médica","Trastorno del Espectro Autista (TEA)","Apuntes sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA) que explican la evolución diagnóstica desde el DSM-IV, donde se agrupaban distintos trastornos en TGD, hasta el DSM-V, que integra cuatro de ellos bajo una única categoría. Describe los cambios conceptuales del modelo por continuos y compara las áreas afectadas: socio-comunicativa e intereses fijos con conductas repetitivas. Incluye definiciones de Alfa (autismo) y Omega (síndrome de Asperger), con referencias históricas y criterios, además de apartados sobre hipótesis e intervención.","Trastorno del Espectro Autista (TEA)  \nDr. A. Miguel Pérez  \n1. Trastorno del Espectro Autista (TEA) .  \n1.1. Alfa (autismo) .  \n1.2. Omega (Asperger) .  \n1.3. Criterios diagnósticos.  \n1.4. Síntomas asociados.  \n2. Hipótesis explicativas  \n3. Intervención  \nRecursos  \nBibliografía recomendada  \nPáginas WEB  \nDocumentales  \nCine y discapacidad  \nBibliografía  \n1. TRASTORNO del ESPECTRO AUTISTA (TEA).  \nEn el DSM-IV (Pichot, 1995) se incluyen dentro de la categoría de Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) los siguientes trastornos específicos:  \n1. trastorno autista,  \n2. trastorno de Rett,  \n3. trastorno desintegrativo infantil,  \n4. trastorno de Asperger y  \n5. trastorno generalizado del desarrollo no especificado.  \n“Estos trastornos se caracterizan por déficits graves y alteraciones generalizadas en múltiples áreas del desarrollo. Se incluyen alteraciones de la interacción social, anomalías dela comunicación y la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipados”(Pichot, 1995, p.40) .  \nEn el DSM-V (APA, 2013) la categoría TGA pasa a denominarse Trastorno del Espectro Autista (TEA) e incluye cuatro de los cinco trastornos anteriores, el trastorno de Rettdesaparece en TEA, de esta forma se eliminan cuatro categorías diagnósticas y queda únicamente el, ya citado, Trastorno del Espectro Autista (Autism Spectrum Disorder) .  \nEn DSM-IV, el TGD se caracteriza por perturbación grave y generalizada de:  \na) las habilidades para la interacción social,  \nb) las habilidades para la comunicación, y  \nc) la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipados. En DSM-V, estas tres áreas se convierten en dos:  \na) ‘socio-comunicativa ’, y  \nb) ‘intereses fijos y conductas repetitivas ’.  \nEl objetivo de estos cambios es el de poder ‘situar’ en un continuo referido a las dos áreas anteriores a los sujetos afectados de TEA (Kupfer, Kuhl y Regier, 2013) en lugar de etiquetarlos con su correspondiente ‘trastorno específico’.  \nAsí pues ya no consideramos que un sujeto está afecto de autismo o que sufre el síndrome de Asperger, consideramos que esa persona tiene un TEA y que está en un punto determinado de un continuo referido a las dos áreas citadas anteriormente. Evidentemente este  \ncontinuo tiene un punto grave y un punto leve.  \nEn estos breves apuntes vamos a considerar dos de los puntos del continuo TEA, más grave (autismo) y menos grave (s. Asperger) .  \n1.1. ALFA (autismo).  \nFue por los años 40 del pasado siglo cuando Leo Kanner (1896-1981) acuñó el términode ‘autismo infantil temprano ’ a partir de la observación del comportamiento de 11 niños que presentaban unas características comportamentales determinadas.  \nA partir de sus investigaciones Kanner estableció las características del sujeto autista, que son (Kanner, 1976):  \n􀁸 “imposibilidad de establecer desde el mismo comienzo de la vida conexiones ordinarias con las personas y las situaciones”(p. 737),  \n􀁸 “actúan como si las personas que les rodean no estuvieran, que dan la impresión de sabiduría silenciosa.”(p. 738),  \n􀁸 el lenguaje que adquieren (2/3 de los sujetos autistas) no les sirve al principio como mediode comunicación,  \n􀁸 excelente memoria mecánica para recordar poesías, canciones, carreteras,…,  \n􀁸 ecolalia,  \n􀁸 “las palabras toman un significado inflexible y no pueden usarlas más que en la acepción que aprenden originalmente”(p. 738),  \n􀁸 falta de formación espontánea de las frases,  \n􀁸 los pronombres personales los repiten tal como los oyen, es decir, si al niño le dicen:‘toma tú la pelota que yo te voy a dar’, el niño se llama a sí mismo ‘tú’ y a las personasa las que se dirige ‘yo’,  \n􀁸 rutinarios en todos los aspectos de la vida,  \n􀁸 se relacionan muy bien con los objetos,  \n􀁸 nunca miran a nadie a la cara,  \n􀁸 “todos ellos poseen una indudable capacidad cognoscitiva”(p. 740),  \n􀁸 los antecedentes familiares muestran que “Los ascendientes y parientes colaterales de la mayoría eran personas intensamente preocupadas po","cbCaioREXiUjIMGg","https://ap.wps.com/l/cbCaioREXiUjIMGg","pdf",454356,4,1,18,"Spanish","es",110,"# Trastorno del Espectro Autista (TEA)\n## Alfa (autismo)\n## Omega (Asperger)\n## Criterios diagnósticos y síntomas asociados\n# Hipótesis explicativas\n# Intervención\n# Recursos\n# Bibliografía recomendada\n# Páginas web y documentales","[{\"question\":\"Qué diferencia existe entre la clasificación del DSM-IV y la del DSM-V en el TEA?\",\"answer\":\"En el DSM-IV el TEA estaba dentro de los TGD como un conjunto de trastornos específicos. 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