[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-75871-es":3,"doc-seo-75871-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":89},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},75871,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",40,"Salud y Atención Médica","Señales de alarma de riesgo de TEA durante el primer año de vida","Guía centrada en la detección e intervención precoz del Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) durante el primer año de vida, periodo clave del neurodesarrollo y la construcción de la identidad infantil y del vínculo con los padres. Presenta profesionales de la red pública y pautas para informar a las familias sin sobrealarmar. Incluye población vulnerable, contextos de observación y un listado de señales por exceso y por defecto en comunicación, relación, mirada, sonrisa, reacciones al entorno y aspectos sensoriales, motores y del estilo relacional.","DESpuéS DE  \nlA DETEccióN... ASpEcToS A TENEr EN cuENTA  \nla detección e intervención precoz son imprescindibles. Este esun período clave para el procesode neurodesarrollo y la construcción de la identidad del niño/a, así como para el establecimiento dela relación con sus padres.  \nExisten profesionales en la red pública con competencias para hacer una valoración e intervención adecuadas (CdiaP) .  \nCómo informar a las familias:  \nEs necesario contener a la familia y transmitir la preocupación sin sobrealarmar. Una familia consciente pero no asustada será la que másfacilmente podrá realizar la consulta.  \nEnlaCEs dE intErés:  \ninformación del desarrollo normal y signos de alarma de tEa  \n• [Autism Speaks:](Autism Speaks: www.autismspeaks.org/what-autism/learn-signs)[ www.autismspeaks.org/what-autism/learn-signs](Autism Speaks: www.autismspeaks.org/what-autism/learn-signs)  \n• [Autism navigator:](Autism navigator: www.autismnavigator.com)[ www.autismnavigator.com](Autism navigator: www.autismnavigator.com)  \n• Antes de [las primeras palabras:](las primeras palabras: www.antesprimeraspalabras.upf.edu)[ www.antesprimeraspalabras.upf.edu](las primeras palabras: www.antesprimeraspalabras.upf.edu)  \n• Canal Salud de la Generalitat de Catalunya [www.canalsalut.gencat](www.canalsalut.gencat). cat/ca/salut-a-z/a/autisme/autisme/  \nservicios de atención en tEa de la red pública catalana  \n• [Red CDIAPs:](Red CDIAPs: www.acap.cat/ y www.uccap.com/)[ www.acap.cat/ y www.uccap.com/](Red CDIAPs: www.acap.cat/ y www.uccap.com/)  \n• Servicios de atención en Salud mental del Catsalut: [www.canalsalut](www.canalsalut). gencat.cat  \nCENTRE DE FORMACIÓ I RECERCA  \nServeis per les persones amb autisme  \nCon la colaboración de:  \nSeñales de alarmade riesgo de TEA durante el primeraño de vida  \nNo dejes para mañana lo que puedas hacer hoy  \nlos signos de alarma de dificultadesen la comunicación y la relación,  \nUn 30-40% de las familiashabían manifestado preocupaciónantes del año devida  \ncompatibles con el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), aparecen y se pueden detectar durante el primer año de vida.  \nPoblación vulnerable:  \n• hermanos (20%), gemelos monozigóticos (80%) y antecedentes directos en la familia,  \n• grandes prematuros (25%),• niños/as que sufran largas hospi  \ntalizaciones,  \n• niños/as adoptados,  \n• niños/as maltratados o que hansufrido negligencia,  \n• bebés de madres con depresión y trastornos psiquiátricos,  \n• niños/as con discapacidad física, psíquica y/o sensorial.  \nla consulta pediátrica, las escuelasinfantiles o los espacios familiares son contextos naturales donde sepueden observar estas señales dealarma y recoger las preocupaciones de los cuidadores.  \nSEñAlES DE Al ArmA DE riESgo DE TEA  \nBalbuceo  \nSilencio  Balbuceo constante y no comunicativo  \nPermanencia de objeto  \nNo reacción  Hiperreacción ante la separación ante la separación  \nRelación  \nNo inicia  Exceso de iniciaciones  \nMirada  \nNo mira  Mirada fija  \nSonrisa  \nNo sonríe  Sonrisa congelada  \nReacción al entorno  \nHiporreactivo  Hiperreactivo  \nSeñales de alarma  \n• Presencia de signos patológicos  \n• ausencia de conductas propias del desarrollo típico  \n• diferencias cualitativas en el desarrollo de competencias y conductas  \n• En el niño/a, la família y la relación  \n• Por exceso y por defecto, ruidosos y silenciosos  \n• Cualitativos-cuantitativos  \n• > 2-3 signos, importancia de la intensidad, frecuencia y duración Los examinadores dedican menos tiempo a identificar la presencia de competencias en niños/ as con desarrollo típico que con autismo.  \ninicio 0-6 meses inicio 6-12 meses  \nxixi xixixi  \nBúsqUEda dE sEnsorialidad: En los objetos o en uno mismo. Movimientos estereotipados. altEraCionEs MotriCEs: Hipotonía o hipertonía, dificultades de integración de la línea media, asimetrías y no desaparición de reflejos primarios.  \natraCtivo: El adulto siente poco placer y tiene dificultades para establecer la relación con el niño.  \nEstilo rE laCional d","cbCaivoZzW6uPdCm","https://ap.wps.com/l/cbCaivoZzW6uPdCm","pdf",1055168,4,1,2,"Spanish","es",110,"# Señales de alarma de riesgo de TEA\n## Comunicación, relación y conducta\n## Población vulnerable y contextos de observación\n## Observación de patrones por exceso y por defecto","[{\"question\":\"¿Por qué es importante la detección e intervención precoz del TEA en el primer año de vida?\",\"answer\":\"Porque el primer año es un periodo clave del neurodesarrollo y de la construcción de la identidad del niño/a, además de favorecer el establecimiento de la relación con los padres.\"},{\"question\":\"¿Cómo deben informarse las familias sobre posibles señales de TEA sin sobrealarmar?\",\"answer\":\"Conteniendo a la familia y transmitiendo la preocupación sin sobrealarmar. 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