[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45942-es":3,"doc-seo-45942-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45942,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",40,"Salud y Atención Médica","Manual de Actividades para el Autismo","Guía educativa centrada en el autismo: define el trastorno como alteración del desarrollo de origen biológico y describe sus efectos en la interacción social, la comunicación verbal y no verbal, la simbolización y la conducta rígida con intereses restringidos y estereotipias. Presenta necesidades educativas especiales en dimensiones sociales, comunicativas, de juego simbólico, autonomía, cognición, atención y memoria, así como requerimientos para el desarrollo de lenguaje y habilidades de intercambio social, incluyendo la generalización.","1. Características del Autismo ………………….…………….…. pág. 6  \n• Definición de Autismo  \n• Necesidades Educativas Especiales de los alumnos con Autismo y T.G.D.  \n2. Intervención educativa ………………………………….…….…. pág. 10  \n• Objetivos  \n• Contenidos  \n• Criterios metodológicos  \n• Organización espacio-temporal  \n• Actividades  \n• Evaluación  \n3. Bibliografía ………………………………………….………..………….…. pág. 28  \n1. Currículum ……………………………………………………………….…. pág. 30  \n• Autonomía  \n• Área cognitiva  \n• Área de comunicación y lenguaje  \n• Área de socialización  \n• Área motriz  \n2. Materiales didácticos …………………………….…………….…. pág. 36  \n• Autonomía  \n• Alimentación  \n• Vestido  \n• Aseo  \n• Orientación y desplazamiento  \n• Hábitos de trabajo  \n• Área cognitiva  \n• Área perceptiva  \n• Conocimiento del entorno  \n• Conocimiento de los objetos del entorno  \n• Relación con el medio  \n• Esquema corporal  \n• Conceptos básicos  \n• Atención, abstracción, razonamiento y memoria  \n• Matemáticas  \n• Lectoescritura  \n• Área de comunicación y lenguaje  \n• Lenguaje expresivo  \n• Lenguaje comprensivo  \n• Área de socialización  \n• Adaptación al contexto  \n• Interacción  \n• Autodeterminación  \n• Juego  \n• Área motriz  \n• Motricidad fina  \n4  \n 1.  Características del autismo  \nDEFINICIÓN  \nEl autismo es un Trastorno Generalizado del Desarrollo, de origen biológico (tiene un importante componente genético o poligenético) que afecta cualitativamentea diversas funciones psicológicas:  \n• Interacción social.  \n• Comunicación verbal y no verbal.  \n• Simbolización e Imaginación (sobretodo de tipo social) .  \n• Los modos de comportamientos rígidos, inflexibles, presentando un patrónde intereses restringidos y patrones estereotipados de conducta.  \n... de presentación temprana. Los niños autistas no pueden desarrollar connormalidad esas capacidades en un periodo crítico que se extiende entre los 18 meses y los 5 años.  \nAl mismo tiempo el autismo suele tener asociados otros rasgos entre los cualesdestacaremos:  \n• Retraso Mental (75%) .  \n• Problemas de conducta.  \n• Estados de agitación, ansiedad...  \n• Depresión.  \n• Trastornos de la alimentación.  \n• Trastornos del sueño.  \n• Trastornos de acción motriz.  \nEn cuanto a su etiología, por razones aún no bien conocidas, pero que probablemente se relacionan con anomalías en el desarrollo de circuitos límbicos, cerebrales, y/o de áreas temporales o frontales del neocórtex, los niños con autismono pueden desarrollar de forma natural las funciones psicológicas antes citadas.  \nNECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS NIÑOS CON AUTISMO Y T.G. D.  \nA continuación destacaremos de forma esquemática algunas de las deficiencias que presenta el niño con autismo:  \n• Deficiencias sociales:  \n• Aislamiento e indiferencia hacia otras personas.  \n• Ausencia de contactos sociales y espontáneos.  \n• Rituales.  \n• Escasez de comprensión de reglas.  \n• Ambientes muy estructurados.  \n• Deficiencias comunicativas:  \n• Ausencia de comunicación espontánea o intencional.  \n• Largos monólogos ( en aquellas personas con habilidades especiales)  \n• Lenguaje ecolálico, con entonación lineal y con inversión de pronombres personales.  \n• Imaginación y juego simbólico:  \n• Tienen un abanico muy pobre de actividades muy poco creativas eimaginativas.  \n• Ausencia de juego simbólico.  \n• Abundantes movimientos repetitivos y estereotipias.  \nLas n.e.e que manifiestan estos alumnos están directamente determinadas por las notas esenciales que definen su desarrollo general en todas las áreas, por las alteraciones que evidencian en cada una de ellas, y por la interacción del sujeto con el marco escolar.  \nLas características fundamentales del desarrollo autista son:  \n• Problemas en la adquisición de habilidades de autonomía, que son importantes sobre todo en cuanto que dificultan la interacción con los demás y las posibilidades de conseguir independencia. Estos problemas tendrán como consecuencia:  \n• Necesidad de seleccionar, introducir y a veces priorizar, objetivos referidos a la aut","cbCaikpPIO7sP5XR","https://ap.wps.com/l/cbCaikpPIO7sP5XR","pdf",8342225,4,1,144,"Spanish","es",110,"# Características del autismo\n## Definición\n## Necesidades educativas especiales de los niños con autismo y T.G.D.\n# Intervención educativa\n## Objetivos\n## Contenidos\n## Criterios metodológicos\n## Organización espacio-temporal\n## Actividades\n## Evaluación\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cómo se define el autismo y qué funciones psicológicas afecta?\",\"answer\":\"El autismo se entiende como un trastorno generalizado del desarrollo de origen biológico que afecta la interacción social, la comunicación verbal y no verbal, la simbolización e imaginación, y patrones de conducta rígidos con intereses restringidos y estereotipias.\"},{\"question\":\"Qué necesidades educativas especiales se asocian a las dificultades sociales en alumnos con autismo 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