[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70267-es":3,"doc-seo-70267-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},70267,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","La atención a la diversidad en la futura LOMCE","El trabajo analiza el papel que desempeñará la atención a la diversidad en la futura Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), aún en fase de anteproyecto. Se describen modificaciones del sistema educativo que inciden especialmente en la atención a la diversidad y la orientación académica en secundaria y bachillerato. La revisión compara la legislación vigente (LOE) con el borrador ministerial y examina los nuevos programas y itinerarios destinados a responder a las necesidades del alumnado en primaria, secundaria y bachillerato.","Investigación e Innovación Educativa 978-84-695-8363-0 218  \nLA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA FUTURA LOMCE  \nElisa T. López Ruiz, Universidad de Alicante  \nEmail contacto: [elisa_lopezr@yahoo.com](elisa_lopezr@yahoo.com)  \nResumen  \nEn el presente trabajo se pretende dar a conocer cuál será el papel que desempeñará la Atención a la Diversidad en la nueva Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), la cual por ahora se halla en un estado de anteproyecto de ley. Hasta ahora se han incluido una serie de modificaciones respecto a la estructura y organización del sistema educativo. Estos cambios afectan especialmente a la atención a la diversidad y a la orientación académica en las etapas de secundaria y de bachillerato. En esta revisión se han comparado la legislación actual Ley Orgánica de Educación (LOE) con del borrador en el que está trabajando el Ministerio. Se han analizado cuáles son los nuevos programas eitinerarios que se ofertan para dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado en cada etapa, primaria, secundaria y bachillerato.  \nDescriptores: Diversidad, Orientación Académica, LOMCE, LOE.  \nAbstract  \nIn the present work aims to show what role it will play the Attention to Diversity in the new Organic Law for the Improvement of Educational Quality (LOMCE), which for now is in a state bill. So far they have included a number of modifications to the structure and organization of the education system. These changes particularly affect for Diversity and Guidance Councelor stages of Secondary and Baccalaureate. In this review we have compared the current legislation (LOE) with the draft´s Ministry. We analyzed what new programs and itineraries that are offered to meet the educational needs of all students at each stage Elementary, Middle and High School.  \nKeywords: Diversity, Guidance Councelor, LOMCE, LOE.  \nIntroducción  \nPor diversidad en el ámbito educativo, entendemos el conjunto de diferencias individuales que coexisten en todo el alumnado. Es decir, que hablamos de la heterogeneidad que existe en todas las aulas, debida a las diferencias en la capacidad intelectual, en el rendimiento académico, diferencias en los intereses y en el ritmo de aprendizaje, diferencias socio-culturales, lingüísticas y diferencias de género. Es decir que todos somos diferentes.  \nActualmente en los centros educativos existe una gran variedad de circunstancias personales, sociales-económicas y de salud que conviven a diario. Por tanto “atención a la diversidad” significa dar respuesta a todo ese alumnado, atendiendo a sus diferencias, no solo  \nInvestigación e Innovación Educativa 978-84-695-8363-0 219  \nal alumnado con necesidades educativas especiales, es decir, aquellos que presentan dificultades de aprendizaje, retraso mental, discapacidades auditivas, visuales, motóricas, o que padece trastornos emocionales, o de comportamiento, alumnos con superdotaciónintelectual.  \n¿De dónde venimos? Una breve retrospectiva  \nEn Educación, hemos ido evolucionando desde enfoques educativos de exclusión de la diversidad hasta enfoques adaptativos, pasando por periodos de integración del alumnado connecesidades educativas especiales.  \nEn la historia de la intervención psicoeducativa en España, aparece una primera fasedesde 1880 hasta 1920, dentro de las cuatro que mencionan Muñoz, García y Sánchez (1997), en la que apareció la necesidad de trabajar en el estudio de las diferencias individuales, sobre todo en el diagnóstico y tratamiento del alumnado con mayores dificultades o necesidades especiales. Posteriormente en 1970, se formuló la Ley General de Educación que junto con el Plan Nacional de Educación Especial de 1977, hicieron posible un marco común en el que sepudiera avanzar en este campo. En esta época se crearon Servicios Psicológicos Municipales y los Servicios de Orientación Escolar y Vocacional (SOEV) que atendieron el diagnóstico y tratamiento del alumnado de Educación Especial dentro y fuera del ámbito","cbCairddKlDlkEno","https://ap.wps.com/l/cbCairddKlDlkEno","pdf",216996,4,1,8,"Spanish","es",110,"# Resumen y enfoque del trabajo\n## Atención a la diversidad y orientación académica en la LOMCE\n# Comparación normativa (LOE vs borrador LOMCE)\n## Programas e itinerarios por etapas educativas\n# Introducción: concepto de diversidad en el aula\n## Respuesta educativa a la heterogeneidad del alumnado\n# ¿De dónde venimos? Una breve retrospectiva\n## Evolución histórica de la intervención psicoeducativa\n## Declaraciones internacionales y flexibilización curricular","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal del trabajo sobre la LOMCE?\",\"answer\":\"Mostrar el papel que tendrá la atención a la diversidad en la nueva LOMCE, considerando su estado de anteproyecto y su impacto en la organización educativa.\"},{\"question\":\"¿Qué cambios introducidos por la LOMCE afectan especialmente a la atención a la diversidad?\",\"answer\":\"Las modificaciones de estructura y organización inciden de forma prioritaria en la atención a la diversidad y en la orientación académica en las etapas de secundaria y bachillerato.\"},{\"question\":\"¿Cómo define el documento la diversidad en el contexto educativo?\",\"answer\":\"Como el conjunto de diferencias individuales presentes en todo el alumnado, incluyendo capacidades, rendimiento, intereses, ritmo de aprendizaje, factores socio-culturales y lingüísticos, así como diferencias de género.\"}]",1784020093,12,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"attention-to-diversity-in-the-future-lomce","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/attention-to-diversity-in-the-future-lomce/70267/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-24","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el objetivo principal del trabajo sobre la LOMCE?","Question",{"text":75,"@type":76},"Mostrar el papel que tendrá la atención a la diversidad en la nueva LOMCE, considerando su estado de anteproyecto y su impacto en la organización educativa.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué cambios introducidos por la LOMCE afectan especialmente a la atención a la diversidad?",{"text":80,"@type":76},"Las modificaciones de estructura y organización inciden de forma prioritaria en la atención a la diversidad y en la orientación académica en las etapas de secundaria y bachillerato.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo define el documento la diversidad en el contexto educativo?",{"text":84,"@type":76},"Como el conjunto de diferencias individuales presentes en todo el alumnado, incluyendo capacidades, rendimiento, intereses, ritmo de aprendizaje, factores socio-culturales y lingüísticos, así como diferencias de género.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]