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El marco teórico revisa la trayectoria de la integración escolar en España y fundamenta la conveniencia de trabajar desde un modelo curricular. Los resultados, con análisis cualitativo mediante el modelo de Doyle (1979, 1986, 1987), identifican estructuras organizativas y tareas que favorecen la participación e integración en aulas regulares.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":43,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/salud-y-atención-médica/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/attention-to-diversity-from-the-deficit-model-to-the-curricular-model/454646/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/attention-to-diversity-from-the-deficit-model-to-the-curricular-model/454646.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"dawugda","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el objetivo del estudio en la escuela de Primaria de Murcia?","Question",{"text":105,"@type":106},"Conocer las características de la respuesta educativa que se está desarrollando para alumnos con necesidades educativas especiales escolarizados en la escuela.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Qué enfoque teórico se propone para analizar la integración escolar?",{"text":110,"@type":106},"Se revisa la trayectoria de la integración escolar en España y se expone la conveniencia de trabajar desde un modelo curricular.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Qué muestran los resultados sobre la integración en aulas regulares?",{"text":114,"@type":106},"Mediante análisis cualitativo con el modelo de Doyle, se identifican estructuras organizativas y tareas que más favorecen la participación e integración de los estudiantes con necesidades educativas especiales en aulas regulares.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},454646,1790878684,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":42,"category_name":43,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":26,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":136,"read_time":137},3985747870947,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2","Archivos Analíticos de Políticas Educativas  \nRevista Académica evaluada por pares Editor: Sherman Dorn  \nCollege of Education University of South Florida  \nEditores Asociados para Español y Portugués  \nGustavo Fischman  \nArizona State University  \nPablo Gentili  \nLaboratorio de Políticas Publicas  \nUniversidade do Estado do Rio de Janeiro  \nVolumen 15 Número 23 Diciembre 15, 2007 ISSN 1068–2341  \nLa Atención a la Diversidad: del Modelo del Déficit al Modelo Curricular  \nPilar Arnaiz S ánchez  \nJosé-Manuel Guirao Lavela  \nCarlos F. Garrido Gil Universidad de Murcia, España  \nCitación: Arnaiz Sánchez, Pilar; Guirao Lavela, José-Manuel & Garrido Gil, Carlos F. (2007) . La atención a la diversidad: del Modelo del Déficit al Modelo Curricular. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 15 (23) . Recuperado [fecha] de [http://epaa.asu.edu/epaa/](http://epaa.asu.edu/epaa/)  \nResumen  \nEste artículo presenta un estudio llevado a cabo en una escuela de Educación Primaria (3-12 años) en la Región de Murcia (Sureste de España), con la finalidadde conocer las características de la respuesta educativa que se estabadesarrollando con los alumnos con necesidades educativas especialesescolarizados en ella. En el planteamiento teórico se revisa la trayectoria de laintegración escolar en España y se expone la conveniencia de trabajar desde un modelo curricular. Los resultados del estudio, realizado desde los parámetros dela interpretación cualitativa, a través del modelo de Doyle (1979, 1986, 1987), evidencian cuáles son las estructuras organizativas y las tareas que más favorecen  \n Los lectores/as pueden copiar, mostrar, y distribuir este artículo, siempre y cuando se decrédito y atribución al autor/es y a Archivos Analíticos de Políticas Educativas, se distribuya con propósitos no-comerciales, no se altere o transforme el trabajo original. Más detalles de la licencia de Creative Commons se encuentran en [http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier)[. Cualquier](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier)[otro u so debe ser aprobado en conjunto por el autor/es o AAPE/EPAA. AAPE/EPAA es publicada](otro u so debe ser aprobado en conjunto por el autor/es o AAPE/EPAA. AAPE/EPAA es publicada)[ ](otro u so debe ser aprobado en conjunto por el autor/es o AAPE/EPAA. AAPE/EPAA es publicada)conjuntamente por el Mary Lou Fulton College of Education at Arizona State University y el College of Education at University of South Florida y, en su versión en español y portugués, por el Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas (OLPED) del Laboratorio de Políticas Públicas (LPP) . Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals [http://www.doaj.org y por H. W. Wilson & Co. Contribuya](http://www.doaj.org y por H. W. Wilson & Co. Contribuya) con comentarios y sugerencias a [Fischman@asu.edu](Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[ y/o](Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[ pablo@lpp-uerj.net](Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net).  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas, Vol. 15 No. 23 2  \nla participación e integración de los alumnos con necesidades educativasespeciales en las aulas regulares.  \nPalabras clave: educación especial, diversidad, educación inclusiva, modelo del déficit, modelo curricular.  \nAttention to Diversity: From the Deficit Model to the Curricular  \nModel  \nAbstract  \nThis article presents a research study developed in a Primary School (3 to 12 years) in the county of Murcia (South east of Spain) . The study’s aim was to establish the educational response carried out with learners with special education needs in the school. The theoretical framework reviews the course of school integration in Spain and establishes the need to work from a curricular model.  \nThe results of this study, which follows the qualitative analysis model by Doyle (1979, 1986, 1987), show the organization structures and","cbCait8dbbBuxB1T","https://ap.wps.com/l/cbCait8dbbBuxB1T","pdf",908973,"Spanish","# Resumen\n## Planteamiento del estudio y marco teórico\n## Resultados y análisis cualitativo\n# Palabras clave\n# El Proceso de Integración Escolar en España\n## Antecedentes y normalización desde los años sesenta\n## Integración escolar en 1985 y marco normativo\n## Definición y modalidades de integración\n## Referencias filosóficas (Informe Warnock)","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del estudio en la escuela de Primaria de Murcia?\",\"answer\":\"Conocer las características de la respuesta educativa que se está desarrollando para alumnos con necesidades educativas especiales escolarizados en la escuela.\"},{\"question\":\"Qué enfoque teórico se propone para analizar la integración escolar?\",\"answer\":\"Se revisa la trayectoria de la integración escolar en España y se expone la conveniencia de trabajar desde un modelo curricular.\"},{\"question\":\"Qué muestran los resultados sobre la integración en aulas regulares?\",\"answer\":\"Mediante análisis cualitativo con el modelo de Doyle, se identifican estructuras organizativas y tareas que más favorecen la participación e integración de los estudiantes con necesidades educativas especiales en aulas regulares.\"}]","La Atención a la Diversidad - del Modelo del Déficit al Modelo Curricular | PDF",1790741055,63]