[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70694-es":3,"doc-seo-70694-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},70694,687207024643,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",38,"Examen","Fichas para mejorar la atención","Este documento presenta una serie de fichas diseñadas para mejorar la atención, enfocándose en el desarrollo de habilidades cognitivas a través de ejercicios numéricos. Las actividades propuestas involucran la realización de series, donde se debe trazar un camino numérico específico, comenzando en 5 y finalizando en 500, con incrementos de cinco en cinco. La estructura del material didáctico se presenta en formato de tabla, facilitando la visualización y el seguimiento de los ejercicios. Se incluyen ejercicios de conteo ascendente y descendente, así como la identificación de patrones numéricos. El objetivo principal es fortalecer la capacidad de concentración, la memoria de trabajo y la habilidad para seguir instrucciones complejas. Estas fichas son una herramienta valiosa para educadores y padres que buscan potenciar el desarrollo cognitivo de los niños. Adicionalmente, se proporciona un enlace a orientacionandujar.wordpress.com, que sugiere una fuente adicional de recursos educativos y de apoyo para la atención. La metodología empleada busca que el aprendizaje sea interactivo y progresivo, adaptándose a las necesidades de cada estudiante.","Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas para mejorar la atención  \nDibuja el camino empezando por el 5 yacabando por el 500, contando de cinco en cinco.  \n\n|  |  |  | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  | 70 | 65 | 60 | 55 | 50 | 45 | 40 |\n|  |  |  | 75 | 130 | 135 | 150 | 155 | 170 | 175 |\n| 295 | 290 |  | 80 | 125 | 140 | 145 | 160 | 165 | 180 |\n| 300 | 285 | 280 | 85 | 120 | 115 | 200 | 195 | 190 | 185 |\n| 305 | 310 | 275 | 90 |  | 110 | 205 | 210 | 215 | 220 |\n| 320 | 315 | 270 | 95 | 100 | 105 | 240 | 235 | 230 | 225 |\n| 325 | 330 | 265 | 260 | 255 | 250 | 245 | 480 | 485 | 490 |\n| 340 | 335 | 390 | 395 | 430 | 435 | 470 | 475 | 500 | 495 |\n| 345 | 350 | 385 | 400 | 425 | 440 | 465 |  |  |  |\n| 360 | 355 | 380 | 405 | 420 | 445 | 460 |  |  |  |\n| 365 | 370 | 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